中学教师应尊重个体差异，主动了解和满足中学生的不同需要；尊重中学生独立人格7如果课堂充满了（），没有提炼和提升，就没有进步

对于课堂教学中学生出现的错误，教师应该（）。 “了解中学生身心发展的一般规律与特点”属于《中学教师专业标准(试行)》基本内容“专业知识”中的（　　）。 中学教师应如何做好班级管理与教育活动？ 针对初中学生的身心特点，教师应对学生进行哪些方面的教育？ 《中学教师专业标准（试行）》中强调教师应具备的基本理念有（）。 教师应做到关注全部幼儿，也要注重个体差异，因人施教。（） 中学生指导是指学校和教师根据中学教育的任务和中学生身心发展特点，因人而异地指导中学生学习、成长的一项教育活动，通常包括（） 简述中学生认知发展的差异。 《中学教师专业标准》是国家对合格中学教师的专业要求 为了集中学生的有意注意，教师应保持较快的教学进度，使学生没有时间和精力分心去关注其他事物（） （）中学生独立人格，维护中学生合法权益，平等对待每一个中学生。不讽刺、挖苦、歧视中学生，不体罚或变相体罚中学生 小学、中学教师（） 按照埃里克森人格发展理论，要想促进中学生人格发展，教师应该重点发展学生的（） 中学生应重视预防 《中学教师专业标准》是国家对合格中学教师的基本专业要求（） 为促进中学教师专业发展，建设高素质中学教师队伍，根据《中华人民共和国教师法》和（）制定了《中学教师专业标准》。 简述如何对中学生认知差异进行教育。 （）中学生独立人格，维护中学生合法权益，平等对待每一个中学生。 论述教师尊重幼儿个体差异的意义与举措。 联系中学生的年龄特征，谈谈当前对中学生的教育应注意的问题。