培训成果的转化是指受训者持续有效地将其在培训中获得的知识、技能、行为等运用于工作当中，从而使培训发挥最大价值的过程。通常确保培训成果能转化为员工个人绩效的方法不包括（）

基于受训者层面分析，影响培训成果转化的培训能力因素包括（） 基于受训者层面分析，影响培训成果转化的培训能力因素包括（）。 受训者理解了培训成果转化的基本方法指的是（）。 受训者为促进培训成果转化在培训考试前承担的任务包括（　　）。 受训者为促进培训成果转化在培训结束后承担的任务包括()。 （）是受训者培训成果转化的第三个层面。 （）是受训者培训成果转化的第三个层面。 影响培训成果转化的因素基于受训者层面的分析是（ ）。 企业可以针对受训者的特征采取有效措施来促进培训成果转化，其中不包括（ ）。 (2017年11月)下列影响培训成果转化的因素中,()属于受训者培训能力方面的因素 (2016年5月)基于受训者层面分析，影响培训成果转化的培训能力因素包括（）。 受训者培训成果的评估包括（　　）。 在培训成果转化的（ ），只有当受训者的工作内容和环境条件与培训期间完全相同时，才能使培训成果有效迁移。 （）是指企业和受训者从培训中获得的利益，即培训产出与培训投入的差。 （）强调，培训成果能否转化取决于受训者“回忆”所学技能的能力 受训者培训成果的评估内容包括（　　）。 (2015年5月)（　　）是受训者培训成果转化的第三个层面。 培训成果转化的四个层面中，（ ）的转移要求受训者的培训情况和工作环境完全 符合。 认知转化理论强调，培训所学技能的能力能否转化为成果取决于受训者() 受训者的工作内容和环境条件与培训阶段越接近，对（）培训成果的转化越有利。