教学设计题：负数是小学阶段数学教学新增加的内容。认识负数，对于小学生来说是数概念的一次拓展。学生以往所认识的数——整数、分数、小数等都是算术范围之内的数，建立负数的概念则使学生认数的范围从算术的数拓展到有理数，从而丰富了小学生对数概念的认识。本节课为学生的学习提供丰富多彩的素材，如气温的表示方法、收入与支出的记录方法等，让学生在实际生活背景中感受和体会负数产生的必要性、正负

选取小学数学教学内容的依据是什么？ 初中“正数和负数”(第一节课)设定的教学目标如下：． ①通过丰富实例，进一步体会负数的意义； ②理解相反意义的量，体会数的扩充过程； ③用负数表示现实情境中的量，体会数学应用的广泛性。 完成下列任务： (1)根据教学目标①，给出至少三个实例，并说明设计意图。 (2)根据教学目标②，给出两个实例，并说明设计意图。 (3)根据教学目标③，设计两个问题，让学生用负数表达，并说明设计意图。 (4)相对小学阶段的负数教学，本节课的教学重点是什么 (5)作为初中阶段的起始课，其难点是什么 (6)本节课的教学内容对后续哪些内容的学习有直接影响 教学设计题：为《小学语文》《有的人》写一个教学设计。 教学设计题：请为《小学语文》《菜园小记》写一个教学设计。 教学设计题：请为人教版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》三年级下册《位置与方向》编写教学设计。 教材和教学大纲是小学数学教学中最基本的教学手段，是教师进行教学活动、学生进行学习活动的主要物质依据，是小学数学教学中不可缺少的。() 简述小学数学教学论的研究对象。学习和研究小学数学教学论的意义有哪些？ 简述选择小学数学教学手段的依据，如何有效地运用小学数学教学手段的条件？ 根据学前儿童数学教育活动的设计要求，设计一个以“认识圆形”为内容的教学活动。 小学数学常用教学方法（）、（）、（）、（）、（） 小学数学教学方法是指什么？ 小学数学教学方法是指什么？ 新课改设计的九年义务教学课程，在小学阶段是（） 教学设计题：若指导高年级小学生学习，试确定教学目标与教学重点。 教学设计题：如指导低年级小学生学习，试确定教学目标与教学重点。 教学设计题：如果指导小学高年级学生的学习，试确定教学目标和教学重点。 教学设计题：如指导高年级小学生学习，试确定教学目标与教学重点。 在小学阶段数学领域，学生的思维呈现出的特点是（　　）。 教学设计题：如果指导高年级小学生学习，试确定教学目标。 信息技术环境下的教学模式，（）教学模式对小学数学教学不很适合