下列选项中，属于“设计•应用”学习领域的课程是（ ）。
A. 《让图表说话》
B. 《画家笔下的色彩》
C. 《扮靓生活的花卉纹样》
D. 《千姿百态的水》
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下列选项中，属于“设计•应用”学习领域的课程是（ ）。
A.《让图表说话》 B.《画家笔下的色彩》 C.《扮靓生活的花卉纹样》 D.《千姿百态的水》
答案
下列选项中．属于“设计·应用”学习领域的课例是()。
A.《动物彩塑》 B.《手工编织》 C.《篆刻赏析》 D.《人物速写》
答案
下列选项中．属于“设计·应用”学习领域的课例是( )。
A.《动物彩塑》 B. C.《手工编织》 D. E.《篆刻赏析》 F. G.《人物速写》
答案
下列选项中，属于“设计·应用”学习领域的课例是( )。
A.《让图表说话》 B. C.《画家笔下的色彩》 D. E.《扮靓生活的花卉纹样》 F. G.《千姿百态的水》
答案
下列选项中．属于“设计·应用”学习领域的课例是( )。
A.《动物彩塑》 B.《手工编织》 C.《篆刻赏析》 D.《人物速写》
答案
下列选项中，适合作为“设计．应用’’学习领域的课程《文化衫的设计制作》的课程目标的是()。
A.学生能够设计并制作一件有主题的文化衫 B.学生大量收集文化衫并欣赏 C.学生在自评和互评作品中体验美术课的无穷魅力 D.学生动手制作，教师巡回辅导，发现问题及时与学生共同探讨解决
答案
依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》，下列选项中属于“设计·应用”学习领域目标的是()。
A.改善环境与生活 B.发展具有个性的表现能力 C.保护环境与生态 D.对美术现象进行简短评述
答案
下列选项中，不属于《义务教育美术课程标准(2011年版)》“设计·应用”领域学习目标是（ ）。
A.以设计和工艺改善环境与生活 B.观察、认识与理解基本造型元素 C.体验设计、制作的过程 D.了解“物以致用”的设计思想
答案
下列选项中不属于《义务教育美术课程标准（2011年版）》“设计?应用”领域学习目标的是（ ）。
A.以设计和工艺改善环境与生活 B.观察、认识与理解基本造型元素 C.体验设计、制作的过程 D.了解“物以致用”的设计思想
答案
下列选项中，适合作为“设计·应用”学习领域的学习内容的是（ ）。
A.扎染创作 B.静物写生 C.中国画赏析 D.诗歌配图
答案
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简述美术课程标准中"设计应用"学习领域？
简述美术课程标准中"设计应用"学习领域？
下列选项中，属于“设计·运用”学习领域的课例是（ ）。
下列哪一项教学活动属于“设计？应用”学习领域（）
简述《义务教育美术课程标准(2011年版)》中“设计·应用”学习领域的课程目标。
以下选项中，符合义务教育第四学段“设计·应用”学习领域要求的是()。
下列选项中属于Python应用领域的是()。
下列选项中属于Python应用领域的是（）
使用学习通APP参加课程的学习，这属于下列计算机应用领域中的：
下列不可作为“设计·应用”学习领域的学习目标的是（）
下列选项中，不适合作为“欣赏·评述”领域美术课程学习活动的是（ ）。
下列选项中，不属于“造型·表现”学习领域的是()。
下列选项中属于欣赏●评述学习领域评价要点的是（ ）。
下列选项中，不属于《义务教育美术课程标准(2011年版)》“造型表现”学习领域目标的是()。
下列选项中，不属于《义务教育美术课程标准(2011年版)》“造型?表现”学习领域目标的是()。
下列选项中不属于《义务教育美术课程标准(2011年版)》“欣赏·评述”学习领域目标的是（ ）。
下列选项中，不属于“综合·探索”学习领域倡导的学习观念的是（ ）。
下列选项中，不属于“综合·探索”学习领域倡导的学习观念的是（ ）。
下列选项中，属于“造型·表现”学习领域的评价要点的是()
项目应用领域是选择程序设计语言的关键因素，下列不属于项目应用领域类型的选项是（）
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