学校可为了教学而忽略其他事情.( )学生掌握的知识越多,智力发展水平就越高.( )教学中,教师处于主体地位,教师的教具有指导作用.( )

你是否常常专注于自己的事情，而忽略了周围其他（） 为什么在教学过程中特别强调发展学生智力?试述掌握知识与发展智力的关系。 教学中学生的智力活动，主要指为认知事物、掌握知识而进行的（）等心理因素的活动。 在掌握知识和发展智力的关系上，一般认为，智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的（）。 教学过程中学生掌握了知识就发展了能力。（　） 教学过程中学生掌握了知识就发展了能力。 （ ） 关于掌握知识和发展智力的相互关系，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的（ ）。 关于掌握知识和发展智力的相互关系，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的（ ）。 在关于掌握知识和发展智力的相互关系上，一般认为发展智力是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的（　　）。 在关于掌握知识和发展智力的相互关系上，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的（　　）。 在关于掌握知识和发展智力的相互关系上，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的（　　）。 对于培养学生智力技能最具有现实意义的途径是结合教材知识教学，训练学生掌握智力活动规则和课题解答程序（） 对于培养学生智力技能最具有现实意义的途径是结合教材知识教学，训练学生掌握智力活动规则和课题解答程序（） 掌握了知识，就一定能提高智力（） 掌握了知识，就一定能提高智力（） 学生在学校期间与老师、同学相互交流而获得知识经验，这体现了教学过程的（） 掌握知识是发展智力的（ ），智力发展是掌握知识的（ ）。 掌握知识是发展能力的基础，因此学生掌握的知识越多，其能力发展水平就越高。（） 简述教学过程中掌握知识和发展智力的关系。 在教学过程中，教师既要对学生传授知识，又要发展学生的智力，培养学生的能力。它体现了( )