学生学会了汉语拼音后再学英语字母时，经常把英语字母读成汉语拼音。这种迁移按照分类属于（）

（2015福建）某学生学习英语字母“B”时，总是发出汉语拼音字母“B”的音。这种心理现象是()。 英语中的单元音/e/与汉语拼音字母e发音类似。 某学生学习英语字母“t”时，总是发出汉语拼音“t”的音，这种心理现象是()。 学习汉语拼音会对学习英语字母产生影响，这属于学习的（）现象 学习汉语拼音会对学习英语字母产生影响，这属于学习的（）现象 学生学习汉语拼音对有些英语字母语音的学习产生影响，这种现象属于学习的（） 某学生学习英语字母“t”时，发出的总是汉语拼音“t”的音，这种心理现象是( )。 小学生初学英语字母时，常常将其读成学过的汉语拼音，这种迁移属于。（2016.安徽）（） 某学生学习英语字母“t”时，发出的总是汉语拼音“t”的音，这种心理现象是(   )。 汉语拼音的学习，对后面英语字母的学习产生的影响属于负迁移现象。（ ） 汉语拼音的学习，对后面英语字母的学习产生的影响属于负迁移现象。() 学习汉语拼音会对学习英语字母产生影响，这属于学习的{pz_填空}现象。 学生学完汉语拼音后，学习英语单词发音感觉比较困难。其中，汉语拼音对英语单词的学习的影响属于（）。 小学生刚学汉语拼音时，又同时学英语字母，就比较容易混淆。这种学习现象为负迁移（） 英语字母r和汉语拼音声母r发音时的舌位和口型都一样。 学生学习汉语拼音的同时学习英语，如果不能辨别某些字母的发音区别，发生的学习迁移的类型是 学习汉语拼音后学习英语，常用汉语拼音的方法念英语单词，这种现象属于（） 字母：英语：汉语 《汉语拼音方案》中字母表应该用名称音来读 有的小学生在学习英语字母“t”音，常常会发出汉语拼音“t”的音，造成这种干扰现象的原因是(　　)