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学习汉语拼音会对学习英语字母产生影响,这属于学习的{pz_填空}现象。

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学生学习汉语拼音对有些英语字母的语音产生影响,这种现象属于学习的() 汉语拼音的学习,对后面英语字母的学习产生的影响属于负迁移现象。( ) 汉语拼音的学习,对后面英语字母的学习产生的影响属于负迁移现象。() 汉语拼音学习和英语字母学习之间容易产生负迁移() 学习汉语拼音后学习英语,常用汉语拼音的方法念英语单词,这种现象属于() 后来学习的汉语拼音会对以前学习的汉字发音产生积极的影响,这种现象属于( )。 学生学完汉语拼音后,学习英语单词发音感觉比较困难。其中,汉语拼音对英语单词的学习的影响属于()。 学生学习汉语拼音后对学习英语字母的发音形成干扰,这是知识学习的 汉语拼音的学习干扰英语音标的学习,这种迁移属于() 掌握了汉语拼音字母“a、b”后,再学习英语字母“a、b”时发生了混淆,这种前一种学习对后一种学习的影响属于( )。 掌握了汉语拼音字母“a、b”,再学习英语字母“a、b”的书写,将出现( )。 掌握了汉语拼音字母“a、b”,再学习英语字母“a、b”的书写,将出现()。 学生学习了汉语拼音,当他们学习英语时,经常用汉语拼音的发音来代替英文字母的发音,这是由于受到(   )。 通过学习汉语拼音对初学英语有干扰作用。这种影响属于(  )。 汉语拼音的学习干扰英语音标的学习,叫做()迁移。 汉语拼音的学习对英语音标学习的影响是一种负迁移。(  ) 学生学习汉语拼音的同时学习英语,如果不能辨别某些字母的发音区别,发生的学习迁移的类型是 小学生学习汉语拼音会干扰英语音标的学习,这是() 小学生先前汉语拼音的学习干扰了后来英语音标的学习。这种学习迁移属于() 汉语拼音的学习干扰了英语音标的学习。根据迁移的性质,这种迁移属于(  )
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