研究发现，教师温和、热情的人格特征对低年级学生学习的促进作用大于高年级学生，这种现象的最适当解释是（）

在师生关系上，小学低年级学生对教师绝对崇拜和服从。<br/>（） 课程中推荐大学低年级学生 低年级小学生对教师怀有一种特殊的尊重和依恋之情，教师具有绝对权威。所以，此时期教师对学生的态度是影响学生学习态度的主要因素。 低年级学生放学过马路时要（） 低年级提前读写的特征是什么？（） 低年级学生刚刚学会汉语拼音之 .生混淆。这种现象属于学习的（） 小学低年级学生进行自我评价，能够做到() 小学低年级学生记忆的主要形式是（）。 分析式提问语更适合低年级学生。( ) 小学低年级学生基本的交往技能是（ ）。 小学低年级儿童的学习动机主要是 小学低年级儿童常常在家长、教师的督促下完成作业或活动任务，这体现了低年级儿童意志的（） 从教学过程来说，小学低年级学生对（）更感兴趣 某校发生一起高年级学生欺负低年级学生的事件，给低年级学生乱起外号，引起学校的高度重视并开始调查。此类学生的行为属于（）。   小学低年级学生在教师指导进行识字学习时，有的按字音归类识字，有的按偏旁结构归类识字，这种知识学习的策略是()。 小学低年级学生在教师指导进行识字学习时，有的按字音归类识字，有的按偏旁结构归类识字，这种知识学习的策略是( )。 教学设计题：如指导低年级小学生学习，试确定教学目标与教学重点。 低年级儿童很难深刻理解学习的意义， 对_ 和_ 很难分清。 小学低年级，以培养学生对中华优秀传统文化的（）为重点 研究显示：小学低年级学生自我控制分数高于高年级儿童，这表明小学生自我控制能力在倒退