观察法是根据一定的研究假设，在严格的控制条件下，系统地操纵一个或多个变量，观察、测量并记录这种操纵对其他变量的影响，以探求变量之间因果关系的方法。

观察法是观察者对读者在自然条件下发生的（）研究的方法。 观察法是观察者对读者在自然条件下发生的（）研究的方法 线性盈亏平衡分析是基于一定假设条件下进行的，下列（）属于其假设条件。 线性盈亏平衡分析是基于一定假设条件下进行的，其假设条件主要包括 根据对观察的环境条件是否进行控制和改变，可以将观察法分为实验观察法和（）  。 线性盈亏平衡分析是基于一定假设条件下进行的，（　）不属于其假设条件。 线性盈亏平衡分析是基于一定假设条件下进行的，( )不属于其假设条件。 有目的地严格控制或创设一定的条件，主动地引起或改变某种心理活动，从而进行分析研究的客观方法叫做（）。 有目的地严格控制或创设一定的条件，主动地引起或改变某种心理活动，从而进行分析研究的客观方法称为（ ）。 观察法是有计划，有目的的观察儿童在一定条件下言行的变化，作出详细的记录，然后进行分析处理，从而判断他们心理活动的特点和方法（） 研究者根据一定的研究目的，事先拟订周密的设计，把与研究无关的因素控制起来，让被研究者在一定的条件下引发出某种行为，从而研究一定条件与某种行为之间的因果关系的研究方法是（）。 人们根据一定的科学研究目的，利用科学仪器设备，在人为控制或者模拟的特定条件下，排除各种干扰，对研究对象进行观察的方法是： ()法是研究者按照研究目的，合理地控制或创设一定条件，人为地变革研究对象，从而验证假设探讨教育现象因果关系的一种研究方法。 观察法作为教育心理学的研究方法之一，是指在自然条件下，对表现心理现象的外部活动进行有系统、有计划的观察，从中发现心理现象产生和发展的规律性的研究方法。下列研究中，适合采用观察法进行研究的有( )。 研究者按照研究的目的，以一定的理论假设做指导，合理地控制或创设一定的条件，人为地影响研究对象，从而验证假设，探讨教育现象之间因果的化学教学研究方法是（） 根据有无人为干预和控制的情景条件，可分为自然观察法和实验观察法。 根据有无人为干预和控制的情景条件，可分为自然观察法和实验观察法（） 观察法作为教育心理学的研究方法之一，它是指在自然条件下，对表现心理现象的外部活动进行有系统、有计划的观察，从中发现心理现象产生和发展的规律性的研究方法。下列研究中，适合采用观察法进行研究的有（） 观察法是定性研究中的常用方法，根据观察者是否融入被观察群体，可以将观察法分为（ ）。 模仿是在有一定外界控制的条件下才能发生的（）