皮亚杰认为，儿童道德发展经历自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段，这些阶段的顺序是固定不变的。

皮亚杰把儿童的品德发展划分为四个阶段，分别是自我中心阶段、权威阶段、{pz_填空}和{pz_填空}，其中权威阶段也称为{pz_填空}。 根据皮亚杰划分的儿童发展阶段，儿童的“自我中心化”出现在（） 根据皮亚杰划分的儿童发展阶段，儿童的“自我中心化”出现在（　   ） 有守恒,思维,可逆并达到了去自我中心是皮亚杰认知发展阶段的( )。 在皮亚杰的认知发展阶段论中，儿童从哪个阶段开始去自我中心化（） 在皮亚杰的认知发展阶段理论中，（）阶段的儿童出现了去自我中心主义 根据皮亚杰关于儿童思维发展阶段的理论，儿童在阶段思维具有明显的自我中心性特征 根据皮亚杰认知发展阶段论，在哪一个阶段，儿童逐渐克服自我中心（） 皮亚杰认知发展阶段中，自我中心出现在哪个阶段（） 根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童开始具有“去自我中心性”是在（） 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童前运算阶段的思维具有明显的自我中心特点（） “有守恒、思维可逆并达到了去自我中心”是皮亚杰认知发展阶段理论中的（ ）的特征。 “有守恒、思维可逆并达到了去自我中心”是皮亚杰认知发展阶段理论中的（ ）的特征。 在皮亚杰的认知发展阶段理论中，（）阶段出现了去自我中心主义 依照皮亚杰的儿童心理发展阶段理论：在()阶段中，儿童表现为自我中心思维，同时缺乏守恒概念。 皮亚杰认为，儿童的道德发展大致分为两个阶段。当儿童的思维已能从自我中心解脱出来，能站在他人的立场上考虑问题时,其道德发展阶段为（） 根据皮亚杰的儿童道德认知发展理论，儿童道德性发展的可逆阶段是在（） 思维的不可逆性和自我中心在皮亚杰所描述的阶段表现得最为明显 思维的不可逆性和自我中心在皮亚杰所描述的（）阶段表现得最为明显。 思维的不可逆性和自我中心在皮亚杰所描述的（　　）阶段表现得最为明显。