“有守恒、思维可逆并达到了去自我中心”是皮亚杰认知发展阶段理论中的（ ）的特征。

思维的不可逆性和自我中心在皮亚杰所描述的( )表现的最为明显。 皮亚杰的儿童思维发展理论认为具有明显的自我中心特征的思维处于( )。 皮亚杰的儿童思维发展理论认为具有明显的自我中心特征的思维处于（  ）   皮亚杰认知理论中的“自我中心主义”属于()   皮亚杰认知发展阶段中，自我中心出现在哪个阶段（） 思维的不可逆性和自我中心在皮亚杰所描述的（　　）阶段表现得最为明显。 思维的不可逆性和自我中心在皮亚杰所描述的阶段表现得最为明显 思维的不可逆性和自我中心在皮亚杰所描述的（）阶段表现得最为明显。 思维的不可逆性和自我中心在皮亚杰所描述的（）阶段表现得最为明显 依照皮亚杰的儿童心理发展阶段理论：在()阶段中，儿童表现为自我中心思维，同时缺乏守恒概念。 只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于（　　）。 只能进行自我中心思维的幼儿，其认知发展处于（  ）   只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于（   ） 根据皮亚杰的认知发展阶段理论，当儿童的思维具有可逆性、守恒性特征时，他的思维处于（ ）。 根据皮亚杰关于儿童思维发展阶段的理论，儿童在阶段思维具有明显的自我中心性特征 根据皮亚杰的认知发展阶展阶段理论，守恒观念出现的关键是（） 根据皮亚杰认知发展阶段论，在哪一个阶段，儿童逐渐克服自我中心（） [单项选择题]只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于（） 根据皮亚杰认知发展阶段理论,具备了守恒概念,且不再以自我为中心的儿童处于() 皮亚杰认为，儿童思维中的自我中心的机制是在于同化与顺化的