博比特和泰勒的课程编制理论。

美国课程论专家泰勒被称为"现代课程理论之父"，泰勒的课程评价模式不重视的是（）。 美国学者博比特确定了现代课程领域的范围和研究取向，提出了研究课程的____。 泰勒的课程编制原理主要强调（　　） 泰勒的课程编制原理主要强调（） 泰勒课程编制原理主要强调的是（） 美国学者博比特确定了现代课程领域的范围和研究取向，提出了研究课程的{pz_填空}。 （2014江西）美国课程理论家泰勒在《课程与教学的基本原理》中提出的关于课程编制的最重要的问题是()。 泰勒的()奠定了现代课程理论的基石 泰勒的课程设计模式提出了课程编制的若干问题，即（） 泰勒认为，在课程编制中编制者必须回答四个问题（）、（）、（）以及（） 泰勒认为，在课程编制中编制者必须回答四个问题（）、（）、（）以及（） 16世纪，泰勒提出了比较完整的学科课程的理论和方法。() 1949年美国学者泰勒出版的《课程与教学的基本原理》中提出了课程编制四段论，形成了著名的泰勒原理课程编制模式。这一模式称为（　　） 1949年，美国学者泰勒出版的《课程与教学的基本原理》，提出了课程编制的“四段论”，形成了著名的“泰勒原理”的课程编制模式，这一模式被称为(　　)。 简述布鲁姆教育目标分类学对泰勒课程编制原理的发展。 幼儿园课程编制模式有：泰勒的（）、斯腾豪斯的（）。   1949 年出版的《课程与教学的基本原理》被视为现代课程理论的莫基石，其作者泰勒则被认为是“现代课程理论之父”。泰勒的课程原理可概括为下列哪几个阶段（） 1949年，（）的《课程与教学基本理论》出版，“泰勒原理”为科学化课程的开发奠定了理论基础 关于课程研制过程，当前影响比较大的理论是泰勒原理和奥利瓦原理。其中，泰勒原理认为，课程研制具有广泛的资源，而最为重要的三种资源是（）、（）和（）。 泰勒认为，在课程编制过程中，编制者必须回答的四个问题是（）。