在为儿童提供操作活动时，可以设计不同层次，不同难度的活动。这种做法所体现的数学教育原则是(　　　)

创作动机本身有可以根据不同的标准划分为不同的类型，根据创作动机在创作活动中所起的不同作用有可以分为（ ） 儿童的活动可以分为两大类，一类是操作活动，一类是游戏活动。（） 儿童的活动可以分为两大类，一类是操作活动，一类是游戏活动。 （　　） 儿童的活动可以分为两大类，一类是操作活动，一类是游戏活动（） 某教师针对不同发展水平的幼儿提供了不同难度的操作材料，这遵循了（）。 某教师针对不同发展水平的幼儿提供了不同难度的操作材料，这遵循了（　　） 张老师针对不同发展水平的幼儿提供了不同难度的操作材料，这遵循了（） 某教师针对不同发展水平的幼儿提供了不同难度的操作材料，这遵循了（） 某教师针对不同发展水平的幼儿提供了不同难度的操作材料，这遵循了（　　） 操作活动之所以不同于简单的摆弄，在于它具有（）和程序性。 操作活动之所以不同于简单的摆弄在于它具有目的性和（）。 学前儿童制作活动的目标，是，是科学制作类科学教育活动不同年龄阶段的具体目标 在数学操作活动中，活动设计中的重点是( ) 物流管理根据其决策的着眼点不同可以分为三个不同层次：战略层次、策略层次和运作层次，不同层次的物流管理所包含的活动内容也不相同（） 不同的作家,因为()的不同,可以写出不同的层次。 在科学活动中，儿童的操作活动与简单摆弄最主要区别在于（） 在科学活动中，儿童的操作活动与简单摆弄的最主要区别在于（） （2013年下半年统考）某教师针对不同发展水平的幼儿提供了不同难度的操作材料，这遵循了(    )。 根据儿童发展的不同经验确定相应的活动区域和操作材料，使儿童获得相关经验的活动是（）。 理财业务可分为（）三个层次，银行为不同客户提供不同层次的理财服务