学前儿童讲述活动的年龄阶段目标中“理解内容简单、特征鲜明的实物、图片和情境”属于（）年龄目标。

学前儿童美术教育年龄阶段目标为单元目标和（）目标的制订指明了方向。 学前儿童讲述活动可培养学前儿童感知理解讲述对象的能力（） 联系一个具体语言教育活动，分析活动目标与学前儿童语言教育的年龄阶段目标、总目标之间的关系。 关于学前儿童语言教育的总目标、年龄阶段目标和活动目标三者之间的关系，正确的表述是() 学前儿童音乐教育目标包括总体目标、分类目标、各年龄阶段目标、单元目标、具体的教育活动目标，其中具体的教育活动目标包括() 狭义的学前儿童指以下哪个年龄阶段的幼儿()。 学前儿童科学教育的目标按其纵向结构 , 一般能够分为四个层次 , 即学前儿童科学教育的总目标、 年龄阶段目标、 ____ 和活动目标等四个层次。 学前儿童科学教育的目标按其纵向结构 , 一般能够分为四个层次 , 即学前儿童科学教育的总目标、 年龄阶段目标、 ____ 和活动目标等四个层次 学前儿童指（）的儿童，这一年龄阶段的儿童称为（）。 学前儿童指（）的儿童，这一年龄阶段的儿童称为（）。 学前儿童能够进行最初的生活自理的年龄阶段是（）。 学前期或幼儿期儿童的年龄阶段是（　　）。 学前儿童能够进行最初的生活自理的年龄阶段是（　　）。 儿童开始出现简单的分类能力的年龄阶段是() 学前期或幼儿期儿童的年龄阶段是(   )。 学前儿童开始能够进行最初的生活自理的年龄阶段是（）。 学前期或幼儿期儿童的年龄阶段是(    )。 学前儿童开始能够进行最初的生活自理的年龄阶段是() 古往今来的儿童都爱游戏，爱活动。这一现象说明儿童的心理年龄阶段特征具有（  ）   “会用筷子吃饭”是哪个年龄阶段儿童发展的目标（）