部分学生对数学失去兴趣是由于数学本身的难度

学前儿童对数学的兴趣的主要表现为() 小红非常喜欢数学，对数学问题具有强烈的好奇心和探究兴趣，这种学习动机是   小军由于对数学感兴趣而努力学习数学，小花为了期末得到妈妈的奖励而努力学习数学，那么小军和小花的学习动机分别是()。 飞岛上的臣民与国王只对数学和（）感兴趣。 由于数学老师讲课很生动，能把抽象的原理用大家易懂的语言表现出来，陈刚同学对数学产生了浓厚的兴趣，下定决心要学好数学，这种学习动机属于（）。 《标准》提倡让学生经历“数学化”与“再创造”的过程，形成自己对数学概念的理解（） 数学知识是一个有机的整体，教材应反应各部分内在之间的联系与综合，这将有利于学生对数学的（） —个数学成绩优秀的学生由于某种原因产生了对数学的厌恶，他在离开学校后很可能不会再主动研究数学问题了。这种现象属于（）。 张老师是一名经验丰富的数学老师。上课时，他善于结合学生的兴趣和爱好，激发学生学习数学的热情。那么，这些学生喜欢学习数学的动机属于（） 如何激发和爱护小学生的学习数学的兴趣？ 依据《普通高中数学课程标准》(实验)，数学教师应怎样帮助学生注重联系，提高对数学整体的认识? 一个数学成绩优秀的学生由于某种原因产生了对数学的厌恶，他在离开学校后很可能不会再主动研究数学问题了。这种现象属于（ ）。 ()是对数学知识的本质认识，是从某些具体的数学内容和对数学的认识中锻炼上升的数学观点，它在认识活动中被反复运用，带有普遍指导意义。 论述数学的三次危机对数学发展的作用 “激发幼儿认识和探索环境中数量、形状等的兴趣，使他们愿意并喜欢参加数学活动。”是教学大纲中有关培养幼儿对数学的( ) 索菲.热尔曼在巴黎大学跟随高斯学习，激发了其对数学的兴趣 一对数学家夫妇能把“数学能力”遗传给后代（） 2013年单项选择：一个数学成绩优秀的学生由于某种原因产生了对数学的厌恶，他在离开学校后很可能不会再主动研究数学问题了。这种现象属于（） 由于数学老师讲课很生动，激发了学生学好数学的愿望，这种学习动机属于（）。 小李数学基础很好，对数学中的定理、公式很容易就能记住，这种记忆是（）