2021下半年教师资格证考试《初中生物》真题及答案

• 1. 藻类、苔鲜、蕨类植物具有的共同特征是（）。

  A有很薄的叶片

  B具有维管组织

  C用孢子繁殖后代

  D有根、茎叶的分化

• 2. 下列有关植物果实和种子发育的叙述，正确的是（）。

  A花生的外壳由子房壁发育而成

  B苹果的食用部分由子房壁发育而成

  C油桃果实内的桃核由胚珠发育而成

  D蚕豆的食用部分由受精极核发育而成

• 3. 耐旱作物在形态结构上具有适应干旱的一系列特征。下表是四种植物叶片的相关数据，其中最适应干早环境的是()。
  
  

  A甲

  B乙

  C丙

  D丁

• 4. 为了研究环境条件对种子萌发的影响，某同学设计了如下实验：在四个培养皿内分别放置数量相同的绿豆种子，在不同条件下进行培养。数日后记录种子萌芽情况如下表：该实验除研究水分对种子萌发的影响外，还能研究的问题是（）。
  
  

  A温度对种子萌发的影响

  B光照对种子萌发的影响

  C空气对种子萌发的影响

  D棉花对种子萌发的影响

• 5. 下列关于呼吸作用和光合作用的叙述，正确的是()。

  A光照越强，越有利于农作物产量的增加

  B长跑后，肌肉酸胀乏力是因为酒精的大量积累

  C温室裁培保持昼夜恒温，有利于有机物的积累

  D稻田定期排水，避免根长期无氧呼吸导致腐烂

• 6. 下列生产活动或自然现象中，生长素的作用无直接关系的是（）。

  A扦插枝条时保留芽，易于生根成活

  B摘除棉花的顶芽，使其多开花多结果

  C移栽树苗去掉部分叶，提高移栽成活率

  D倒伏的玉米苗，背地生长以更多地接受光照

• 7. 图1表示某些物质在生物体和无机环境之间的部分流动途径。甲、丙表示含碳物质进入生物体的相关生理作用，乙、丁表示水离开生物体的相关生理作用。据图分析，下列叙述正确的是()。
  

  A甲主要指光合作用

  B乙主要指排遗作用

  C可能为呼吸作用

  D丁可能为蒸腾作用

• 8. 将新鲜的牛奶加入适量得蔗糖煮沸后,倒入消毒后的大口玻璃瓶内，再将适量的酸奶倒入其中，用来制作酸奶。下列过程中，正确的操作是()。

  A煮沸后立即倒入酸奶并密封

  B煮沸后立即倒入酸奶不密封

  C煮沸冷却后再倒入酸奶并密封

  D煮沸冷却后再倒入酸奶不密封

• 9. 下列关于淀粉、脂肪、蛋白质的叙述,不正确的是()

  A都能被相应的酶水解

  B都含有C、H、0这三种元素

  C都可通过颜色变化进行鉴定

  D都是细胞中的直接能源物质

• 10. 下列关于原核细胞和真核细胞的叙述正确的是

  A原核细胞内只有一种核酸

  B真核细胞可以进行有丝分裂

  C原核细胞不能进行光合作用

  D真核细胞都有中心体和核糖体

• 11. 图2是人体的消化系统示意图，其中含消化酶种类最多的部位是()
  

  A①

  B②

  C③

  D④

• 12. 下列有关细胞生命历程的叙述，正确的是()。

  A细胞凋亡和坏死均受基因的控制

  B衰老的细胞，其化学成分不再更新

  C造血干细胞分化程度低，能持续分裂

  D癌细胞易扩散与细胞膜上糖蛋白增加有关

• 13. 下列关于细胞无丝分裂和有丝分裂的叙述,此项符合题干要求的是(),

  A都会出现核膜、核仁的消失和重现

  B无丝分裂和有丝分裂都是真核细胞正常的分裂方式

  C真核细胞可进行有丝分裂，原核细胞可进行无丝分裂

  D有丝分裂过程需要进行遗传物质的复制，无丝分裂过程不需要

• 14. 下列有关物质转运的叙述，此项符合题干要求的是().

  A一种氨基酸只能有一种RNA转运

  B高尔基体产生的囊泡一定转运至细胞膜

  C主动运输使细胞膜内外离子浓度趋于一致

  D细胞核与细胞质之间可进行物质的双向转运

• 15. 按含氧量的不同区分，血液可以分为动脉血和静脉血。图3为人的心脏内部结构示意图。图①~④的结构名称及其中的血液类型对应此项符合题干要求的是()
  

  A①-右心房,动脉血

  B②-右心室，动脉血

  C③-左心房，静脉血

  D④-左心室，动脉血

• 16. 在一条离体神经的中段施加电刺激,使兴奋。图4中甲、乙、丙、丁分别表示刺激时的膜内外电位变化及斯产生的神经冲动传导向(横箭头表示传导方向)，其中此项符合题干要求的是()。
  

  A甲

  B乙

  C丙

  D丁

• 17. 在某种牛中，基因型为AA的个体的体色是红褐色的，aa是红色的;基因型为Aa的个体中，雄牛是红褐色的，而雌牛是红色的，一头红褐色母牛生了一头红色小牛,这头小牛的性别及基因型为()。

  A雌性，Aa

  B雄性，Aa

  C雄性或雌性，aa

  D雌性，Aa或aa

• 18. 图5中四个系谱图依次反映了甲、乙、丙、丁四种遗传病的发病情况(艷填充表示患者)，若不考虑基因突变和染色体变异,根据系谱图判断可排除由x染色体上隐性基因决定的遗传病是()。
  

  A甲

  B乙

  C丙

  D丁

• 19. 下列关于生态系统中物质循环的叙述,不此项符合题干要求的是()。

  A碳元素主要通过植物的光合作用进入生物群落中

  B物质循环是在生产者、消费者、分解者之间进行的

  C化石燃料短时间内大量燃烧可能打破碳循环的平衡

  D物质循环和能量流动是同时进行的，彼此相互依存

• 20. 一只失雏鸟的美国红雀，总是给养鱼池边浮到水面求食的金鱼喂它捕来的昆虫，就像喂自己的雏鸟一样。雀和金鱼的行为分别是()。

  A先天性行为，先天性行为

  B先天性行为，后天性行为

  C后天性行为，先天性行为

  D后天性行为，后天性行为

• 21. 下列内容的教学中，有助于学生形成结构与功能相适应观念的是()。①植物细胞和动物细胞的结构
  ②消化腺、消化液与营养物质的消化
  ③自然界中生物群落的初生演替和次生演替
  ④生态系统中的食物链、食物网,物质循环和能量流动

  A①②

  B①②③

  C①②④

  D①②③④

• 22. 下列属于验证实验的是()。

• 23. 某教师研究探究式教学策略对学生学业成就的影响，他通过教育研究的方法开展研究。下列做法中最恰当的时()。

  A通过文献研究的方法，了解探究式教学策略的教学效果

  B通过调查问卷的方法，了解探究式教学策略对学生学业成就的影响

  C通过行动研究法，了解在探究式教学过程中学生学业成就的影响

  D通过问卷和访谈调查的方法，了解学生对探究式教学策略的态度和看法

• 24. 在“植物细胞的结构”节教学时,教师为学生提供了洋葱、黄瓜、番茄、黑藻、菠菜青椒等材料,组织学生制作和观察临时装片,然后讲解细胞的结构与功能。这部分教学的内容为1课时，关于这一教学过程的描述，不此项符合题干要求的是()。

  A认识和规范的操作显微镜是本节课的教学重点

  B学生可以从给定的材料中选择2-3种进行观察

  C教学中运用了通过事实总结形成概念的教学方式

  D教师可以通过识图的方式，检测学生的概念掌握的情况

• 25. 如图所示选择题的评价层次属于()。

  A识记

  B理解

  C应用

  D分析

• 1. 春季浮游藻类一般随着温度的升高形成以硅藻为主的群落，而后转为以绿藻为主的群落,继而转为以蓝藻为优势种的群落。
  问:①从生态系统的组成成分角度分析，.上述藻类属于_____它们的种间关系主要表现为______。
  ②进入春季后，湖泊中各种藻类种群环境容纳量___(填“会"或“不会"发生改变,理由是___
  ③近年来受全球气候变暖的影响，春季升温过程提前，而光照尚未增强，研究表明,蓝藻更适应这种高温低光照的新环境，由此推测，气候变暖对湖泊中蓝藻成为优势种的时间将___(填*提前"或“推迟”或“不变"。

• 2. 如图表示是最适温度、最适pH条件下，反应物浓度对酶所催化的化学反应速率的影响
  
  
  ①酶与无机催化剂相比催化效率更高，原因是____其他条件保持不变,反应物浓度高于b时，反应速率并未提高，其中限制因素可能是____
  ②酶活性可以用在一定条件下，一定时间内产物的生产来标。为准确测量酶活性,在实验进行时，反应物的初始浓度设置为_____(填“a”，“b”,“c”)，勛合适的理由是____
  ③若反应体系中酶浓度提高50%，则最大反应速率会___(填“增大”“不变"或“减小。

• 1. 材料:某校教师组织学生在各自生活小区的花园中捕捉蚯蚓，然后带到学校开展“观察蚯蚓运动"的实验，不同教师设计的实验观察不同，下面是其中的两种:“观察蚯蚓的运动”实验方案1:
  ①将蚯蚓放在糙纸上，观察它的运动，注意其身体粗细及长短的变化。
  ②将蚯蚓放在玻璃板上，观察它的运动及身体的变化。
  ③比较蚯蚓在两种情况下运动的方式和运动速度的异同点。
  注意:在观察过程中，应常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，使其体表保持湿润。
  “观察蚯蚓的运动”实验方案2
  ①将滤纸浸润(水越少越好)，紧贴在一个装有2毫升水的大试管内壁一侧。
  ②将一条6-10厘米的蚯蚓，放入大试管底部的水中。
  ③将大试管向没有贴滤纸的一侧倾斜料45°，观察蚯蚓的运动情况。
  ④将大试管向贴有滤纸的一侧倾斜45°，观察蚯蚓的运动情况。
  ⑤比较蚯蚓在两种情况下运动方式和运动速度的异同点
  问题：（1）结合材料分类列出教师在实验中所使用的课程资源，并说明分类的依据。
  （2）如果要达到实验目的，至少还需要补充哪些实验器材。
  （3）分别分析这两个实验方案的局限性。

• 2. (材料)材料:某教师关于“细胞的生活需要物质和能量”一课的教学思路片段如下:
  ①为了解决大面积烧伤病人的植皮问题，需从烧伤病人的皮肤上取下细胞置于培养液中培养，推测培养瓶中应该加入哪些培养物质才能让细胞活下来。教师引导学生思考身体里的活细胞要存活是否也需要这些物质?引出课题:细胞的生活需要物质和能量。
  ②教师弓导学生查阅食物营养成分表，对比分析不同食物中共有的营养物质，据此推测细胞生活需要的营养物质。
  ③教师提供皮肤细胞培养液的配方表，引导学生对比分析实际培养细胞时，添加的物质和前面推测的物质的异同点。
  ④引导学生回顾摄入的食物归根结底来自组成这些生物体的细胞，使其体会细胞从外界吸收的物质具有构建细胞和生物体的作用。教师提供细胞各种结构成分
  问题：（1）结合材料:分析教师在设计导入时应注意的事项。
  （2）结合材料:举例分析该教师在教学设计中计划培养学生的哪些思维能力。

• 1. (材料)根据下列材料，按要求完成任务:某教师在进行"血管”一节的教学时，主要教学环节如下:
  A.教师组织学生用低倍镜显微镜观察小鱼尾鳍的血管及血液流动情况，将观察到的现象用绘图或文字的方式进行记录，然后组织学生以小组为单位分享观察结果。
  B.教师引导学生针对各小组描述的观察现象，从血液流动速度血液方向等方面，对不同血管的特点进行分析和总结。
  C.教师播放小鱼尾鳍血液流动情况的视频。
  D.教师组织学生进一步观察人体循环系统的示意图,引导学生梳理不同血管以及心脏之间血液流动方向的关系，并书写板图和板书。
  E.理论联系实际，通过问题引导学生思考相关的生活现象。
  问题：（1）设计本节教学内容的板书和板图。
  （2）设计本节教学内容的教学目标。
  （3）设计本节教学的问题串。