初中物理学科知识与教学能力模拟题(一)

考试总分:150分

考试类型:模拟试题

作答时间:120分钟

已答人数:448

试卷答案:有

试卷介绍: 初中物理学科知识与教学能力模拟题(一)最近非常受欢迎,还没有测试的小伙伴快看过来。

开始答题

试卷预览

  • 1. 如图所示是某质点做直线运动的v-t图像,由图可知这个质点的运动情况是()。

    A5~15s内做匀加速运动,加速度为0.8m/s2

    B前5s内静止

    C15~20s内做匀减速运动.加速度为-0.8m/s2

    D质点15s末离出发点最远,20S末回到出发点

  • 2. 放射性同位素钍232经α、β衰变会生成氡,其衰变方程为则x、y的值正确的是()。

    Ax=2,y=3

    Bx=1,y=3

    Cx=3,y=2

    Dx=3,y=1

  • 3. 如图所示电路中,当开关S闭合,甲、乙两表是电压表时,示数之比U甲:U乙=3:2;当开关S断开,甲、乙两表都是电流表时,则两表的示数之比I甲:I乙为()。

    A2:1

    B3:1

    C2:3

    D1:3

  • 4. 如图所示。面积足够大、板间距离为d的两平行金属板竖直放置,与直流电压为U的电源连接,板间放一半径为R(2R

    A由于静电感应,球壳上C、D两点电势差为

    B由于静电感应,球壳中心O点场强为零

    C用手摸一下球壳,再拿去平行金属板,球壳带正电

    D拿去平行金属板,再用手摸一下球壳,球壳带正电

  • 5. 在感应起电中,带负电物体靠近带绝缘底座的导体时,下图所示的M处将()。

    A带正电

    B带负电

    C不带电

    D以上答案均有可能

  • 6. 如图3所示,把轻质导线圈用绝缘细线悬挂在磁铁N极附近,磁铁的轴线穿过线圈的圆心,且垂直于线圈平面,当线圈中通入如图方向的电流后,线圈的运动情况是()。

    A线圈向左运动

    B线圈向右运动

    C从上往下看顺时针转动

    D从上往下看逆时针转动

  • 7. 我国的海南文昌卫星发射中心位于北纬19°37?,四川西昌卫星发射中心位于北纬28°02?。在两个卫星发射中心分别发射卫星,两者相比较()。

    A卫星发射前,在文昌发射中心随地球自转的线速度较大

    B从文昌发射的卫星第一宇宙速度较小

    C若都发射地球同步卫星,从文昌发射的卫星轨道较高

    D若都发射地球同步卫星,从西昌发射的卫星周期较大

  • 8. 如图5所示,物体C放在水平面上,物体B放在C上,小球A和B之间通过跨过定滑轮的细线相连。若B上的线竖直、两滑轮间的线水平,且不计滑轮的质量、滑轮轴上的摩擦、滑轮与线间的摩擦。把A拉到某位置(低于滑轮)由静止释放使A在竖直平面内摆动,在A摆动的过程中B、C始终不动。下列说法中正确的是()。

    AB所受摩擦力始终不可能为零。摩擦力方向时而沿斜面向上时而沿斜面向下

    BB所受摩擦力有时有可能为零

    CC一直受到水平面施加的向右的摩擦力

    DC对地面的压力有时可以等于B、C重力之和

  • 1. 应用实验法,教师主要是创造学习物理的实验条件和环境,使用实验法应做到哪些
  • 2. 案例:某位同学对一道题的解答如下:

    问题:
    (1)指出此道题检测了学生的哪些知识点。
    (2)给出该习题的正确解法。
    (3)针对学生的错误给出一个教学片段,帮助学生掌握相关知识。
  • 1. 下面是某位同学对一道习题的解答。


    问题:
    (1)简述该习题旨在帮助学生巩固的知识点及其要点?
    (2)指出该生解题中的错误之处,分析产生错误的原因,并给出正确解法。
    (3)给出一个教学思路或教学片段,帮助该生正确解答此类问题。
  • 2. 案例:某位同学对一道题的解答如下:
    汽车在长100m的公路上行驶,前50m的速度为20m/s,后50m的速度为10m/s,汽车在这100m公路上的平均速度为多少?


    问题:
    (1)指出此道题检测了学生的哪些知识点。
    (2)给出该习题的正确解法。
    (3)针对学生的错误给出一个教学片段,帮助学生掌握相关知识。
  • 1. 阅读材料,根据要求完成教学设计。材料一《义务教育物理课程标准(2011年版)》中关于“弹力”的内容标准:“通过常见事例或实验,了解重力、弹力和摩擦力,认识力的作用效果。”
    材料二初中物理某版本教材中“弹力”一节为“练习使用弹簧测力计”设计了如下实验。


    材料三教学对象为八年级学生,已学过力等知识。
    任务:
    (1)简述什么是弹力。
    (2)根据上述材料,完成“弹力”的教学设计。教学设计包括教学目标、教学重点、教学过程(要求含有教学环节、教学活动、设计意图等)。
  • 2. 阅读材料,根据要求完成教学设计任务。材料一《义务教育物理课程标准(2011年版)》关于“动能”的内容要求为:“知道动能、势能和机械能。通过实验,了解动能和势能的相互转化。”
    材料二义务教育八年级物理某版本教科书“动能和势能”一节.关于“探究物体的动能跟哪些因素有关”的探究实验如图:
    实验
    探究物体的动能跟哪些因素有关如图11.3-2,钢球从高为h的斜槽上滚下,在水平面上运动。运动的钢球A碰上木块B后,能将B撞出一段距离s。在同样的水平面上,B被撞得越远,A对B做的功就越多,A的动能越大。


    1.让同一钢球A分别从不同的高度由静止开始滚下,钢球运动到水平面时的快慢一样吗?
    哪次木块B被撞得远?
    实验表明,钢球从高处滚下,高度h越高,钢球运动到水平面时速度越 __________ ,木块B被撞得越远。所以,质量相同时,钢球的速度越大,动能越 __________ 。
    2.改变钢球的质量,让不同的钢球从同一高度由静止开始滚下。哪个钢球把木块B撞得远?
    实验表明,速度相同时,质量越__________的钢球将木块B撞得越远。所以,钢球的速度相同时,质量越大,动能越。
    材料三教学对象为义务教育八年级学生,已学过功的相关知识。
    任务:
    (1)简述动能的概念。
    (2)根据上述材料,完成“探究物体的动能跟哪些因素有关”学习内容的教学设计。教学设计要求包括:教学目标、教学重点、教学过程(要求含有教师活动、学生活动、设计意图。可以采用表格式或叙述式)等。