初中美术学科知识与教学能力试题(三)

• 1. 下列不符合当代美术课程的基本取向的是（　　）。

  A掌握精湛的美术技能

  B具有创造力

  C学习图像传达与交流的方法

  D形成视觉文化的意识

• 2. 《墙壁小装饰》一课中，合适的教学活动是()。

  A教师设计墙壁装饰构思，学生尝试制作

  B学生在探究基础上，设计、制作墙壁装饰作品

  C教师提供装饰品的制作范本，学生集体模仿

  D学生交换买来的装饰品，相互祝福

• 3. 下列选项中，适合作为“造型·表现”领域内容的是()。

  A古代雕塑欣赏

  B剪纸创作

  C标志设计

  D装帧书籍

• 4. 以下选项中，符合义务教育第四学段“设计·应用”学习领域要求的是()。

  A学习漫画、动画的表现方法，并进行创作练习

  B选择写实、变形和抽象等方式，描绘事物，表达情感和思想

  C灵活运用雕、刻、塑等基本雕塑方法，创作雕塑小品

  D了解不同媒材的特性，制作有主题或有用的工艺品

• 5. （）是在作品中表现出来的美学品格和思想情操。

  A意境

  B风格

  C格调

  D品格

• 6. 下列选项中，哪一项不是《义务教育美术课程标准(2011年版)》中提倡的美术课程基本理念?()

  A面向全体学生

  B激发学生学习兴趣

  C关注文化与生活

  D学习技能

• 7. “教学法一旦能触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度有效的作用。”这句话凸显了教学情境中应注重()

  A创设问题情境

  B情感性

  C借助多媒体

  D故事性

• 8. 在《有创意的字》一课结课后，老师让学生们对自己的名字进行字体设计。此做法是()。

  A诊断性评价

  B形成性评价

  C总结性评价

  D定量评价

• 9. 下列有关教学评价的叙述中，阐述合理的是()。

  A形成性评价是教学活动告一段落时用于把握最终效果而进行的评价

  B教学评价具有诊断功能、激励功能、调控功能和教学功能

  C定量评价是对评价作“质”的分析，对获取资料进行思维加工

  D从课堂纪律状况分析控制水平属于与学生因素有关的指标

• 10. 下列选项中，不属于世界三大建筑体系的是()。

  A中国建筑

  B非洲建筑

  C欧洲建筑

  D伊斯兰建筑

• 11. 教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与()

  A合作交流

  B创造性学习

  C探究性学习

  D写生课学习

• 12. 下列不属于美术课程标准实施建议中的教学建议的是()。

  A坚持面向全体学生的教学观

  B积极探索有效的教学方法

  C培养学生扎实的表现能力

  D创造学生感悟美术作品的机会

• 13. 新课程与旧课程的本质区别是()的不同。

  A态度

  B价值观

  C理念

  D方法

• 14. 《最后的晚餐》运用了哪种透视原理?()

  A成角透视

  B焦点透视

  C散点透视

  D平行透视

• 15. 《纳拉姆辛浮雕石板》采用()构图，以写实的手法刻画了纳拉姆辛王率军征服山地部落的历史场面。

  A对角线

  B三角形

  C圆形

  D竖形

• 16. 张老师为每位学生建立学生档案袋，用来记录学生整个美术成长过程，由此对学生的学习过程进行评价。张老师的评价方式属于()。

  A绝对评价

  B定量评价

  C质性评价

  D相对评价

• 17. 如图2，该类型的书法作品被称为()。
  

  A六分半书

  B金文

  C石鼓文

  D瘦金体

• 18. 清代从摹习古法掌握前人经验与程式人手的绘画教科书是()。

  A《程氏墨苑》

  B《芥子园画传》

  C《顾氏画谱》

  D《十竹斋画谱》

• 19. 《写生珍禽图》的作者是()

  A黄公望

  B黄筌

  C王冕

  D赵佶

• 20. 如图1所示，该作品所属的雕塑类型是()。
  

  A浮雕

  B圆雕

  C透雕

  D木雕

• 21. 下列作品中，()不是丢勒的作品。

  A《启示录》

  B《四使徒》

  C《亚当与夏娃》

  D《和平鸽》

• 22. 雅典的宙斯神庙采用的是()柱式。

  A多立克

  B爱奥尼

  C科林斯

  D塔司干

• 23. 如右图，《秋千》的创作者是18世纪法国洛可可画家()
  

  A华托

  B布歇

  C卡拉瓦乔

  D弗拉戈纳尔

• 24. 如下图，该建筑是由()设计的。
  

  A约翰·伍重

  B贝聿铭

  C梁思成

  D王澍

• 25. 民间年画的谚语“画画好比造房子，要有门要有窗，没门没窗闷得慌”指的是绘画当中的()。

  A布局

  B造型

  C构思

  D设计

• 26. 教学过程的中心环节是指()

  A呈现教材—感知教材

  B启动动机—动机启动

  C布置作业—运用知识

  D教师讲解—学生理解

• 1. 简述“注重创新精神”的课程基本理念。

• 2. 用线条勾勒出韩混作品《五牛图》的大体形象。

• 3. 以线捕的形式简要画出蒙克的作品《呐喊》。

• 4. 简述利西波斯的《刮汗污的运动员》。

• 1. 案例：苏老师在讲解《泥塑》一课时，利用讲授的方式向学生讲解“三分塑、七分彩”的概念，学生一知半解，学习热情不高。苏老师为了调动同学们学习的积极性，开展了辩论赛，展示《大阿福》与《波嘉妮小姐》的雕塑进行对比并分析。因为学生对于中国泥塑认识不深，所以大部分学生都不能理解《大阿福》的造型特点。
  问题：
  (1)这是一节什么学习领域的课程?
  (2)分析苏老师教学设计的优、缺点，并针对缺点提出改进建议。

• 2. 在进行《中国山水画》一课的教学时，刘老师先让学生欣赏某大师的作品，同时向同学们介绍这位大师的艺术经历，同学们饶有兴致地听讲，可是没过多久就听到些许的唏嘘声：“什么呀?这就是大师的画?!”“这画得是什么东西啊?!”“乱七八糟，难看死了!”这时老师要求同学安静，不要讲话，并且继续讲授他的课程内容：讲完课后，布置了课堂作业，临摹一幅课本上的范画。这时，有的同学开始画画，有的同学在做自己的事。问题：分析刘老师教学中存在的问题，并提出改进建议。

• 1. 请按所提供的教材片段，设计1课时的教学简案(也可以是单元中的一课)。要求：
  (1)写出一篇规范、完整的课时教学简案。
  (2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。
  (3)合理地设计学习活动和作业要求。
  (4)设计至少三个课堂提问。