初中生物学科知识与教学能力试卷(一)

• 1. 牛和羊是两个物种是因为（　　）。

  A杂种天亡

  B杂种不育

  C行为隔离

  D配子隔离

• 2. 假如一个人的代谢过程中，其全部同化量的½来自植物，½来自牛肉，并且能量在各营养级之间的传递效率均为10％。现有G千克植物通过食物链被摄入人体，问最多能使人体体重增加多少?(不计人体呼吸作用所消耗的部分能量)()

  A

  B

  C

  D

• 3. 学校里种植了品种繁多的月季花，某兴趣小组想让一株月季开出不同色彩的花，应该采用的技术是()。

  A人工授粉

  B扦插

  C嫁接

  D植物组织培养

• 4. 科学家用含¹⁴C的二氧化碳来追踪光合作用中碳原子的转移途径。下列各项中，能正确表示碳原子转移途径的是(  )。

  ACO_{2—叶绿素—ATP}

  BCO_{2—叶绿体—葡萄糖}

  CCO_{2—酒精—葡萄糖}

  DCO_{2—三碳化合物—(CH2O)}

• 5. 科学探究既是学生学习目标，又是重要的教学方式之一。将科学探究引入义务教育阶段生物学课程内容，旨在培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。下列对科学探究的理解，不正确的是()。

  A科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径

  B提出问题是科学探究的前提，解决科学问题常常需要做出假设

  C教学不必强调知识的传承和积累，而是促使学生从被动接受知识向主动获取知识转化

  D科学探究既需要观察和实验，又需要对证据、数据等进行分析和判断

• 6. 如果学生已经有了“哺乳动物”的概念，再来学习“鲸”这种动物，进行的是（）。

  A上位学习

  B总括学习

  C下位学习

  D并列结合学习

• 7. 在讲述完绿色植物的呼吸作用的过程及原理后，教师提问两个问题：①农田遇到涝害时，为什么要及时排水呢?②果农想把水果储藏较长的时间，请你给他一些建议。这两个问题分别属于()。

  A综合提问、运用提问

  B分析提问、理解提问

  C运用提问、综合提问

  D理解提问、分析提问

• 8. 初中生物课堂中，对如“温室效应模拟探究装置”“细胞膜结构模型”等教具、学具制作的研究属于()。

  A基础理论研究

  B应用性研究

  C比较性研究

  D开发性研究

• 9. 《义务教育生物学课程标准(2011年版)》中要求发展学生的“提出问题”“做出假设”“制订计划”“实施计划”“得出结论”等科学探究能力。下列属于“制订计划”能力的基本要求的是()。①描述已知科学知识与所发现问题的冲突所在
  ②选出控制变量
  ③列出所需要的材料与用具
  ④交流探究过程和结论

  A①②

  B②④

  C②③

  D①②③④

• 10. 下图所示的“种子的萌发”这节课的板书类型是()。
  

  A表格式

  B提纲式

  C问答式

  D流程式

• 11. 某教师设计的关于“昆虫的生殖与发育”一课的结束环节如下。
  
  该教师在教学中采用的结束类型属于()。

  A系统归纳

  B比较异同

  C领悟主题

  D拓展延伸

• 12. 基因突变是指DNA分子中发生的碱基对的替换、增添和缺失而引起的基因结构改变。下列关于这种改变的说法，正确的是()。①若发生在配子形成过程中，将遵循孟德尔遗传规律传递给后代
  ②若发生在体细胞中，一定不能遗传
  ③若发生在人的体细胞中有可能发展为癌细胞
  ④都是外来因素影响引起的

  A①②③④

  B①③④

  C①③

  D②④

• 13. 对于蓝藻的说法，不正确的是（　　）。

  A单个细胞的直径虽比细菌大，但肉眼是分辨不清的

  B蓝藻是自养的原核生物

  C蓝藻的叶绿体含有藻蓝素和叶绿素

  D发菜属于蓝藻

• 14. 细胞能正常完成各项生命活动的前提条件是（　　）。

  A细胞膜保持完整

  B线粒体供能

  C核内有遗传物质

  D细胞保持完整性

• 15. 将有关生物材料直接制成临时装片．在普通光学显微镜下可以观察到的现象是（　　）。

  A菠菜叶片下表皮保卫细胞中具有多个叶绿体

  B花生子叶细胞中存在多个橘黄色脂肪颗粒

  C人口腔上皮细胞中线粒体数目较多

  D紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞中细胞核清晰可见

• 16. 蜜蜂的发育先后经历的时期是( )。

  A卵-蛹-成虫

  B卵-虫-成虫

  C卵-蛹-幼虫-成虫

  D卵-幼虫-蛹-成虫

• 17. 已知某种限制性内切酶在一线性DNA分子上有3个酶切位点，如图1中箭头所指。如果该线性DNA分子在3个酶切位点上都被该酶切断，则会产生a、b、c、d四种不同长度的DNA片段。现有多个上述线性DNA分子，若在每个DNA分子上至少有1个酶切位点被该酶切断，则从理论上讲，经该酶切后，这些线性DNA分子最多能产生长度不同的DNA片段种类数是（）。
  

  A3

  B4

  C9

  D12

• 18. 有些人会晕车，这是由于他们的（）结构过于敏感。

  A前庭和半规管

  B前庭和耳蜗

  C半规管和耳蜗

  D耳蜗和听神经

• 19. 图1代表肌细胞与环境的物质交换关系。X、Y、Z表示三种细胞外液，下列叙述错误的是（）。
  

  A若饮食过咸，则Y中渗透压会升高

  BX中的物质可通过Z进入Y

  C肌细胞的代谢产物可能导致X的pH降低

  DX、Y、Z理化性质的稳定处于始终不变状态

• 20. 各类原子通过化学键连接形成细胞中的化合物，下列关于细胞中化合物及其化学键的叙述，正确的是()。

  AtRNA分子中含有一定数量的氢键

  B每个ATP分子中含有三个高能磷酸键

  C蛋白质中不同肽链之间通过肽键连接

  D同一条DNA链中的两个脱氧核苷酸之间通过氢键连接

• 21. 下列对人体细胞生命历程的描述，错误的是()。

  A细胞生长：细胞体积增大，核糖体数量增加

  B细胞分化：细胞形态结构改变，功能趋向专门化

  C细胞衰老：细胞核体积变小，色素积累增多

  D细胞凋亡：特定基因表达，细胞自动结束生命

• 22. 血液属于四大基本组织中的()。

  A结缔组织

  B肌肉组织

  C神经组织

  D上皮组织

• 23. 图1是细胞膜的亚显微结构模式图，①～③表示构成细胞膜的物质，有关说法错误的是(  )。

  A③既有亲水性也有疏水性

  B细胞膜的结构特点是具有选择透过性

  C细胞识别与物质①有关

  D由②参加的物质运输不一定为主动运输

• 24. 生命活动离不开细胞，对此理解不正确的是()。

  A没有细胞结构的病毒必须寄生在活细胞内才能繁殖

  B单细胞生物体具有生命活动的基本特征________新陈代谢、应激性、繁殖等

  C多细胞生物体的生命活动由不同分化程度的细胞密切合作完成

  D一切生物都是由细胞构成的

• 25. 植物细胞中，能够将光能转变成化学能的结构是()。

  A叶绿体

  B细胞膜

  C线粒体

  D细胞核

• 1. 图6表示与人体新陈代谢相关的主要系统及其关系示意图，请根据图示回答：
  问题：
  (1)①表示的生理过程是指营养物质的________。
  (2)A系统的主要器官是________。
  (3)②的气体交换过程是通过________实现的。
  (4)组织细胞产生的尿素等代谢废物随血液流经C时，通过________的滤过作用和肾小管
  的________，形成尿液，最终排出体外。

• 2. 图6是某生态系统中的食物网简图，图中甲～庚分别代表不同的生物。
  
  问题：
  (1)此生态系统中作为生产者的是__________，图中其余的生物是该生态系统的__________。
  (2)该图只表示生态系统的部分成分，图中没有表示出的有__________。
  (3)写出图中最长的一条食物链__________。
  (4)若此生态系统遭到重金属污染，体内积存重金属污染物最多的生物是__________。

• 1. 材料：下面为“绿叶在光下制造淀粉”实验的基本步骤：
  暗处理：把天竺葵放到黑暗处一昼夜．目的是让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不可能是叶
  片在实验前贮存的。
  设置对照：将一片叶子的一部分从上下两面用黑纸片遮盖。目的是做对照实验，看看光照的部位(对照组)和不照光的部位(实验组)是不是都产生淀粉。
  脱色：光照几个小时后把叶片放进酒精中隔水加热，目的是脱色。用酒精溶解叶片中的叶绿素以便于观察。
  染色：清水漂洗，滴加碘液染色。
  结果：遮光部分不变蓝，见光部分变蓝。
  结论：淀粉遇碘液变蓝，说明叶片见光部分进行光合作用，制造出有机物——淀粉；光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
  问题：
  (1)实验教学中一定要强调安全，请问该实验中有哪些安全注意事项?
  (2)请根据材料，请写出探究光合作用场所的一般流程。

• 2. 材料：在“种子萌发的环境条件”探究活动中，某教师拟参照下列各项给予学生评价：
  (1)能否根据观察或生活经验提出问题．根据问题提出假设?
  (2)能否利用身边的材料设计探究假设的实验方案。包括设计对照实验?
  (3)能否按照实验计划准备实验材料。有步骤地进行实验?
  (4)能否按照实验操作的规范要求完成实验?
  (5)能否安全地使用各种实验器具?
  (6)能否实事求是地记录和收集实验数据?
  (7)能否分析实验数据的相关性并得出结论?
  (8)能否在探究活动中与他人合作交流?
  问题：
  (1)结合材料，从评价内容的角度，分析该教师对学生的评价方法。
  (2)在实际教学中，评价应注意些什么?

• 1. 根据根供的材料．按要求完成教学设计。
  
  要求：
  (1)确定本节课的教学目标及重难点。
  (2)结合教学内容特点以及教学目标，分析本节课可以采用哪些教学策略并说明理由。
  (3)设计并画出该教学内容的概念图。