高中信息技术学科知识与教学能力试卷(三)

• 1. 五笔字型属于(　　)

  A汉字输入码

  B汉字机内码

  CASCII码

  D汉字国标码

• 2. 使用GoldWave软件打开某音频文件，选中其中一段音频后的部分界面如下图所示。下列说法正确的是(  )。
  
  

  A单击“删除”按钮后，音频的采样频率变小

  B单击“剪裁”按钮后，音频的时长变为2秒

  C执行“更改音量”命令将音量降低后，音频的量化位数不变

  D执行“静音”命令后直接保存，音频文件的大小变为原来的2／3

• 3. 在Word中，打开文档的过程是（  ）。

  A将指定的文档从内存中读入，并显示出来

  B为指定的文档打开一个空白窗口

  C将指定的文档从外存中读入，并显示出来

  D显示并打印指定文档的内容

• 4. 下列关于信息和信息技术的说法，正确的是（ ）。

  A顾客在商店扫描付款码支付时，付款码的生成过程属于信息发布

  B书本不是信息，文字属于信息

  C信息和物质、能源最大的不同在于它具有共享性

  D由于电子计算机是近代才出现的，因此古代没有信息技术

• 5. 以下图像中，存储量最大的是(　　)。

  A1024×768像素的单色位图

  B640×480像素的16位位图

  C640×480像素的256色位图

  D320×240像素的24位位图

• 6. 小李制作主题为“沙漠风光”的多媒体作品，首先使用Photoshop软件处理图片，如图所示。“胡杨树”图层中只有左、右两棵胡杨树图像，当前状态下，若仅将右胡杨树图像变小，下列操作方法可行的是（ ）。
  
  

  A该数据表创建完成后，不能添加字段

  B该数据表中，不会有两条记录的“编号”字段值相同

  C该数据表添加记录后，就不能对数据表的字段名进行修改

  D在该数据表中，“三十五元”可以是“价格”字段的有效输入值

• 7. 时长20分钟的音频，删掉开头10分钟，然后把左声道关闭，处理后文件的存储容量是未处理之前文件储存容量的(  )

  A1／2

  B1／3

  C1／4

  D1／5

• 8. 当我们走到酒店门口时，门会自动打开，这是（）在生活中的实际应用。

  A感测技术

  B微电子技术

  C计算机技术

  D通信技术

• 9. 下列关于关键帧动画的特点说法不正确的是()。

  A关键帧动画的制作比较简单。容易操作

  B关键帧动画类似于电影播放模式，由一系列的动作图片组成

  C适合于表现细腻的动画，如3D效果，人物或动物的连贯动作等

  D因为关键帧动画的帧序列内容不一样，所以关键帧动画的文件量比较大

• 10. D／A转换器和矩阵变换的目的是实现（  ）。

  A模数转换和RGB到YUV的转换

  B数模转换和RGB到YUV的转换

  C模数转换和YUV到RGB的转换

  D数模转换和YUV到RGB的转换

• 11. 在HTML文件中建立一个一行两列的表格，表格的内容分别为1、2。下列表示正确的是( )。

  A12

  B12

  C12

  D12

• 12. 要在网页中显示“欢迎访问我的主页!”，要求字体为隶书、字体大小为6。下列语句正确的是()。

  A欢迎访问我的主页!

  B欢迎访问我的主页!

  C欢迎访问我的主页!

  D欢迎访问我的主页!

• 13. 下列属于计算机网络通信设备的是(　　)

  A显卡

  B网卡

  C音响

  D声卡

• 14. 在标准ASCII码表中，已知英文字母K的十六进制码值是4B，则二进制ASCII码1001000对应的英文字母是()。

  AJ

  BF

  CL

  DH

• 15. 某Access数据表打开后如下图所示，下列描述中正确的是()。
  
  

  A“姓名”字段的类型是数值型

  B当前记录中，“姓名”字段的值是“童建华”

  C该数据表字段数为4

  D删除“性别”字段后，记录数也会减少一条

• 1. 位图与矢量图是数字图像的两种表示方式，请简要回答二者的主要特点是什么?

• 2. 简述数据库设计分为哪几个阶段。

• 3. 档案袋在实施操作的过程中应该注意哪些问题?

• 1. 案例：
  在信息技术课上，王老师在学生制作多媒体作品前，提出了作品的评价标准，包括主题内容、技术应用、版面设计等，并给出每项标准的分数和要求学生达到的分数。这时有学生提出：“老师，我的技术差，做得慢，肯定得不了多少分。但是，我认真学了，认真做了，是不是能加分啊?”
  “对啊，老师，我也是!”另一个同学也来附和。
  “是啊，是啊，应该……”这时，很多同学议论起来。
  “好，我们在评价标准中加上表现分，认真完成作品的同学都加分!”王老师适时调整了评价标准，达成共识后，同学们高兴地开始了作品的制作。
  问题：
  (1)王老师的做法体现了新课程评价中的哪些理念?
  (2)对作品的评价，除了王老师提出的主题内容、技术应用、版面设计外，你认为还应该评价什么内容才能够促进学生信息素养的提升?

• 2. 本学期，周老师承担两个班的教学任务，按照教学计划，本周应该进行“申请免费电子邮箱”这节课的教学。在给(1)班学生上课时，周老师先让同学打开“网易”网站，然后她讲一步，学生按照她的要求操作一步。这个过程出现许多问题，周老师觉得很“累”，学生也感觉“没味道”，一堂课下来效果并不理想，只有不到一半的学生完成了任务。
  周老师反思了(1)班的教学情况，在(2)班的教学中改变了思路。上课时，她首先提出一个情境：“你们有想对老师说的话吗?有时候这些话当着大家的面还不好说啊!”很多同学都微微点头，周老师接着说：“看来有不少同学有话想对老师说啊!那今天请大家通过电子邮件的方式把这些话告诉我吧!”
  然后，周老师把自己的电子邮箱地址写在了黑板上，同时给同学们提出两个要求：①申请一个免费电子邮箱；②把想要说的话通过电子邮件的方式发送给老师：同学们便纷纷开始上机操作，一些同学较快地完成了任务并且还能帮助其他遇到问题的人。当有同学成功地将邮件发送到周老师的电子邮箱，周老师就高兴地说：“我已经收到了某某同学的邮件了!”于是，那些未完成任务的同学在这种不断的“刺激”驱使下，更加认真努力。最后，基本上每个同学都成功地给周老师发送了电子邮件。
  周老师在小结后说：“能看到你们想说的话，我真高兴!那么，课后请你们也发送一封电子邮件给远方的亲友，送去你们的问候与祝福：”
  问题：
  (1)在(2)班的教学中，周老师不断“刺激”的话语对学生起什么作用?周老师的课后小结对学生起什么作用?
  (2)请简要回答周老师在两个班分别采用的教学方法是什么?在(2)班所采用的教学方法的优点是什么?

• 1. 请阅读下列材料：
  课题介绍：《声音的录入与编辑》是广东教育出版社《信息技术基础》第四章的内容。
  学情分析：高一学生对电脑音频有一定的接触和了解，同时有个别学生掌握了声音录制的一些基本方法和手段。但是，大部分学生对声音的录制技巧、基本条件(硬件和软件)、编辑能力(对声音文件进行选取、删除、降噪、插入等操作)却知之甚少；而学生对灵活运用数字音频的能力具有浓厚的兴趣，希望能够掌握编辑音频文件的几种常用方法和技术，并希望知道有哪些常见的编辑声音工具软件(如录音机、GoldWave、Cool Edit等)。
  根据上述学情．赵老师设计了以下教学思路：
  拟采用的教学形式：活动课——创建“我的绕口令”(音频文件)，集体参与评价与挑战。
  拟采用的教学过程：情境导入—设置任务—学习实践—交流评价—实践创新—总结引导。
  拟采用的评价形式：自评、他评、互评、点评。
  依据上述材料，完成下列任务：
  (1)确定本节课的教学目标。
  (2)简要说明需要准备哪些教学资源。
  (3)为本节课设计教与学的活动。