考试总分:100分
考试类型:模拟试题
作答时间:90分钟
已答人数:143
试卷答案:没有
试卷介绍: 2010年1月份学前儿童语言教育自考真题及答案已经整理好,需要备考的朋友们赶紧来刷题吧!
A语素
B词
C短语
D句子
A辨义—辨音—辨调
B辨音—辨义—辨调
C辨义—辨调—辨音
D辨音—辨调—辨义
A语义核心敏感期
B词语核心敏感期
C语音核心敏感期
D语法核心敏感期
A0~4个月
B4~10个月
C10~18个月
D12~18个月
A语音、语段和语用
B词、句子和语段
C语音、词和句子
D词、句子和语用
A动作策略
B口形策略
C语音策略
D非语言策略
A想象
B记忆
C知觉
D概念
A榜样
B强化
C建构
D认知
A行为主义的语言学习模式
B先天论的语言学习模式
C认知相互作用论的语言学习模式模式
D社会相互作用论的语言学习模式
A社会知识、认知知识、语言知识
B情感知识、认知知识、语言知识
C社会知识、情感知识、认知知识
D社会知识、情感知识、语言知识
A乌尔福克和莱希
B乌尔福克和伦奇
C布伦姆和伦奇
D布伦姆和莱希
A概念化
B记忆
C说话
D表征
A言语交际
B声音表达
C动作表达
D书面语言的使用
A语言的教育功能
B学前儿童发展的规律
C社会价值观
D文化需求
A总目标
B活动目标
C年龄阶段目标
D课程目标
A辨析性倾听
B有意识倾听
C理解性倾听
D欣赏性倾听
A活动过程只需要体现教育目标
B活动过程应体现各类语言教育活动结构的特点
C活动过程要完整地按照活动设计的样式进行
D教师提问和幼儿回答的内容都应详细设计
A主观性原则
B具体性原则
C客观性原则
D持续性原则
A自言自语
B倾听
C交谈
D讲述
A幼儿园的谈话活动需着重培养幼儿与他人交谈的语言运用能力
B谈话活动是幼儿园语言教育可有可无的一种类型
C谈话活动与日常交谈之间几乎没有任何差异
D谈话活动和“总结性谈话”无太明显的区
A教师不必在场
B教师让幼儿随便谈话
C教师不必参与谈话
D教师要观察幼儿谈话情况
A独白语言的表达能力
B言语交际能力
C综合信息汲取的能力
D言语调节能力
A巩固和迁移新的讲述经验
B运用已有经验讲述
C引进新的讲述经验
D感知理解讲述对象
A听说游戏是语言教学的游戏
B听说游戏可以不考虑语言教育目标
C听说游戏就是语言游戏
D听说游戏是为培养幼儿参与游戏的能力而专门设计的
A游戏的控制中
B游戏的材料中
C游戏的规则中
D游戏的动机中
A活动对象的特点
B活动主体的特点
C活动组织者
D教学环境
A故事结局
B有趣情节
C完整故事
D故事人物
A开始阶段、初期阶段和掌握阶段
B开始阶段、初期阶段和流畅阶段
C萌发阶段、初期阶段和掌握阶段
D萌发阶段、初期阶段和流畅阶段
A以教育者为参照物
B以受教育者为参照物
C以教育目标为参照物
D以教育形式为参照物
A教育公司提供的教育软件包
B教师自制课件
C家长提供的电子出版物
D成品电子出版物