教师为了更好地了解和教育学生,可以拆看学生的信件。

教师私自拆学生信件并偷看了学生信件内容的行为侵犯了学生的（　　）。 教师不得私拆学生信件等，这是因为学生享有（） 教师随意私拆学生的信件、日记属于侵犯学生（）的行为。 教师随意私拆学生的信件、日记属于侵犯学生( ) 的行为。 教师不得随意宣扬学生缺点，私拆学生信件等，这是因为学生享有()。 教师不得随意宣扬学生缺点、私拆学生信件等，这是因为学生享有() 教师随意私拆、毁弃学生的信件、日记属于侵犯学生的（　　）。 教育学生必须了解学生的年龄特征，要求教师的知识结构应有（　　）。 了解学生是教育学生、塑造学生灵魂的（） 教师不得随意私拆学生的信件或偷看学生的日记，否则侵犯了学生的（）。 了解学生是教育学生的（），它包括了解（）和（）两个方面。 教师在教育学生时，必须了解学生的年龄特征，因此要求教师的知识结构应有（ ）。 教育学生就必须了解学生的年龄特征，这是对教师( )方面提出的要求。 教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有（　　）。 教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有（ ）。 教育学生必需了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有（） 教师随意私拆、毁弃学生的信件、日记属于侵犯学生(  )的行为。 教师教育学生重在言教。 教育学生必须了解学生的年龄特征,这要求教师的知识结构应包括 教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应包括（　　）。