教师在教育学生时，必须了解学生的年龄特征，因此要求教师的知识结构应有（ ）。

作为一名专业人员、教师在教育学生时必须了解学生的心理特征，这要求教师具备一定的（ ）。 教师不了解学生的年龄特征，说明他缺乏( ) 教师要想教好学生，首先必须要掌握学生的年龄特征，充分了解处在这一年龄段的学生的心理特点，从而采取适合的手段和方法，这样才能达到较好的教育效果。这要求教师必须具备（） 教师不了解所教学生的年龄特征，说明他缺乏（） 学生年龄特征包括哪两方面特征（ ） 巩固性原则要求教师按照循序渐进的方法教育学生。（） 学生年龄特征包括的两方面特征是（ ） 学生年龄特征的两个方面是指()。 学生年龄特征中所指的两个方面是（ ）。 教师为了更好的了解和教育学生，可以拆看学生的信件。 教师为了更好的了解和教育学生，可以拆看学生的信件（） 教师为了更好地了解和教育学生,可以拆看学生的信件。 教师教育学生重在言教。 教学任务的决定，要受教育目的、学生年龄特征、___ 以及教学的时空条件等因素制约。 严格要求学生是教师关爱学生的一个重要方面，它既要求教师要以情御严，还要求教师（）。 教育人道主义要求教师和学生都应当具有（） 教师的专业态度要求教师对待学生：（）；对待自己：（）。 教师教育学生的感情基础是 教师素养直接影响学生的成长，教师教育学生就是加工，就是制造。() 教师的威信是学生接受教育的前提，是教师教育学生的人格基础（）