提出“教育即生长”、“从做中学”观点的教育家是（）

认为“教育即生活”、强调“儿童中心”、主张“从做中学”的教育家是（） 主张儿童在实际生活中学习，提出“教育即生长”“学校即社会”的教育家是（） 主张让儿童在实际生活中学习，提出“教育即生长”、“学校即社会”的教育家是（）。 提出“以儿童为中心”、强调“从做中学”的教育家是() 提出“教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造”的教育家是（）。 提出“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验的改造”的教育家是() 提出“教育即生长”“教育即生活”等教育观念的教育家是（  ）   提出“教育即生活”的观点的教育家是 提出“教、学、做合一”的教育家是__________，提出“做中教，做中学，做中求进步”的教育家是__________。 提出“教育即生长”‘教育即生活”‘教育即经验的改造”的教育家是（  ）。 提出“教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造”的教育家是(  )。 美国教育家杜威提出“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验”的观点，这体现了高校教师的劳动具有（　）。 美国教育家杜威的教育观点有：教育即生活、教育即生长、社会即学校（） 提出做中学理论的教育家是（） 提出了做中学的是著名的教育家（） （）提出了“教育即生活、生长和经验改造”、“教育即社会”,以及“从做中学”等教育观念。 美国实用主义教育家提出了“教育即生活”“教育即生长”的观点。杜威的观点反应了高校劳动具有的特征是（　）。 “做中学”思想最早由哪位教育家提出? 主张“教育即生活”，强调教法与教材的统一，注重“从做中学”的教育家是（）。 主张“教育即生活”，强调教法和教材的统一，注重“从做中学”的教育家是（）