现代教学论认为，教学过程不单是传授与学习文化科学知识的过程，同时也是促进学生全面发展的过程（）

智育是指传授系统的文化科学知识，发展智力，培养能力。它是全面发展教育的（）。 在教学过程中，学生在较短时间学习人类积累科学文化知识和经验进而认识现实世界。这体现教学过程（　　） 教师所具有的广博的文化科学知识是条件性知识（） 教师既要同学生传授文化科学知识、做“经师”，又要培养学生的思想品德、做“人师”，所以教师要（）。 在编写教案的过程中，教学难点是指学习时易产生困难和障碍的知识传授与能力培养点（） 未来的文盲不单是没有文化的人，更多的是有文化而不再学习的人（） 现代教学论认为，完整的教学过程应包括教学目标、（）、教学评价三大因素 教授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授文化科学知识的方法。它可分为（ ）。 （）主题班会是指寓德育于文化科学知识的学习过程之中，使学生既受到深刻的思想品德教育，又获得一定的科学知识的班会。 （）主题班会是指寓德育于文化科学知识的学习过程之中，使学生既受到深刻的思想品德教育，又获得一定的科学知识的班会 布鲁纳重新进行“中小学课程设计”和教学方法与教学过程的改革，重视科学知识与原理的教学。倡导“发现法”（） 2 1 ．学习与教学过程包括学习过程、教学过程和——。 智育的任务就是教学生学习文化。（　） 有人认为，科学家研究自然现象、探索自然规律的过程是一个探究未知的认识过程。在教学过程中，学生学习自然科学知识，虽然是学习人类已知的知识，但对于学生来说，这些知识仍然是未知的，仍然是一个探究未知的过程。因此，教学过程就是一个认识过程。请运用教学过程的基本概念及教学过程的本质，分析这一观点。 在教学过程中，传授和学习书本知识要以学生个人的直接经验为基础。（） 教师在教学过程中担任的角色限于知识的传授者。 只要有一定的文化科学知识就可以当教师。 只要有一定的文化科学知识就可以当教师。 从终身学习的角度来看，在教育教学过程中，教师既是知识的给予者，更是（）的传授者 体育知识教学的特点表现为体育知识教学是科学知识教育与（）。