单选题

研究者收集教育现象发生或研究对象身心品质形成过程的各种资料,探究其发生或形成的原因的个案研究是()

A. 个案跟踪研究
B. 个案追踪研究
C. 个案追因研究
D. 个案临床研究

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主观题
研究者收集教育现象发生或研究对象身心品质形成过程的各种资料,探究其发生或形成原因的研究是个案追踪 研究。
答案
单选题
研究者收集教育现象发生或研究对象身心品质形成过程的各种资料,探究其发生或形成的原因的个案研究是()
A.个案跟踪研究 B.个案追踪研究 C.个案追因研究 D.个案临床研究
答案
单选题
研究者根据研究假设,主动干预或控制研究对象的发生、发展过程,并通过观察、测量、比较等方式探索、验证教育现象因果关系的研究方法,通常被称为
A.观察法 B.实验法 C.调查法 D.测量法
答案
单选题
在某种教育现象发生后研究者运用各种手段收集资料来追寻其形成原因,这是个案法中的()
A.个案追踪研究 B.个案追因研究 C.个案临床研究 D.实验法
答案
单选题
研究者如利用强制、隐藏或欺骗等手段收集资料则会侵犯研究对象的()
A.充分认知的权利 B.不被剥削或利用的权利 C.公平治疗的权利 D.自主决定权
答案
判断题
病例对照研究收集信息资料主要靠研究者询问调查,研究对象回忆获得。( )
答案
单选题
教育管理研究者普遍认为,教育管理学的研究对象是()
A.教育管理活动及其发展规律 B.教育管理矛盾及其发展规律 C.教育管理现象及其发展规律 D.教育管理过程及其发展规律
答案
单选题
研究者按照研究目的,合理控制或创设一定的条件,人为地变革研究对象,从而验证研究假设,探讨教育现象因果关系,揭示教育工作规律的研究方法是(  )。
A.调查研究 B.实验研究 C.个案研究 D.经验研究
答案
判断题
被研究的人员揣摩研究者研究动机的现象称为研究者倾向。()
答案
单选题
在研究过程中,社会工作者不仅是研究者,同时也是服务者。研究过程也是研究者和研究对象一起改变的过程,这是()。
A.实验研究 B.实务研究 C.个案研究 D.行动研究
答案
热门试题
研究者在整个研究的前期阶段对所研究的现象或问题进行初步了解的过程是()。 身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作,以教育实践中存在的某一问题或现象作为研究对象,通过合作研究,把研究结果应用到自身从事的教育实践中。这种研究方法是( )。 身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作,以教育实践中存在的某一问题或现象作为研究对象,通过合作研究,把研究结果应用到自身从事的教育实践中。这种研究方法是( )。 研究者通过收集、考察文件,从中取得资料用于研究犯罪现象的方法被称作( ) 研究者和研究对象均不知分组情况是形成牙髓的结构是() 研究者凭借自身的感觉器官和其他辅助工具,有目的、有计划地考察学生或教育现象等研究对象,这种研究方法是() 教育研究中,研究者必须要尊重研究对象依法享有的一切权利。 研究者根据研究目的,“寻访”被调查对象,通过谈话的方式了解被研究者对某个人、某件事情、某种行为或现象的看法和态度,这种研究方法是(  )。 (    )很大程度上排除了研究者对研究对象的影响,研究者往往被研究对象视为外人。 研究者在整个研究工作的前期阶段中对所研究的现象或问题进行初步了解的过程是() 在现代研究中,()是研究者用来收集有关社会现象和人们社会行为资料的工具。 ()法是研究者按照研究目的,合理地控制或创设一定条件,人为地变革研究对象,从而验证假设探讨教育现象因果关系的一种研究方法。 研究者通过研究对象的交谈来收集有关对方心理特征与行为的数据资料的研究方法称为() 研究者根据研究目的,“寻访”被调查对象,通过谈话的方式了解被研究者对某个人、某件事情、某种行为或现象的看法和态度的调查方法是(  )。 研究者被视为外人,研究设计旨在排除研究者对研究对象的可能影响,这是()的特性之一。 现代以来,美学研究者把审美现象或者审美对象分为哪些类型()。 为确保研究对象隐私的权利,研究者应该()。 “研究者与被研究者通过口头交流,搜索被研究者对某件事的看法、建议”。这体现的教育研究方法是()   在教育过程中,身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切合作,以教育实践中的某一问题作为研究对象,通过合作研究,再把研究结果应用到自身从事的教育实践中去的研究方法属于() 社会工作者小韩认为社会现象与自然现象有明显的不同,研究者应该在研究过程中逐渐形成研究假设,并从研究对象的主观因素理解人的行为,小韩的观点属于()
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