人人动手　　

鼓励引导人才向（）流动，努力形成人人渴望成才、人人努力成才、人人皆可成才、人人尽展其才的良好局面。 鼓励引导人才向流动，努力形大人人渴望成才.人人努力成才.人人皆可成才.人人尽展其才的良好局面（） 位与力人人相异，德人人可同。 儒家强调“我为人人，人人为我”。 "人人健康.人人参与"是健康道德的（） 位与力人人相异，德人人可同。 教学中应设置引起学生注意的好的导入，设置引人人胜的音乐情境，引导学生动口、动手、动脑，注意在音乐课上要让学生动起来等体现了对（　　）的评价。 教学中应设置引起学生注意的好的导入，设置引人人胜的音乐情境，引导学生动口、动手、动脑，注意在音乐课上要让学生动起来等体现了对（　　）的评价。 辨析题：“人人为我，我为人人”。 提出“健康为人人，人人为健康”的口号是在（） 提出“健康为人人,人人为健康”的口号是在（） 提出“健康为人人，人人为健康的口号是在（） 提出“健康为人人，人人为健康”的口号是在( ) 提出“健康为人人，人人为健康”的口号是在（） 提出“健康为人人，人人为健康”的口号是在（ ） 供应链的驱动手段包括（），对每个驱动手段必须进行选择。 CCBII制动机的自动制动手柄（）和单独制动手柄（）是位置闸 动手体验学得快 党坚持，努力形chengren人渴望成才.人人努力成才.人人皆可成才.人人尽展其才的良好局面（） 检查制动手柄锁机构作用良好，制动手柄无损伤、卡滞、脱档，安装无松动。试验完毕后将制动手柄置于位（）