小学语文课程目标的“三个维度”并不一定要贯穿于“五大领域”。()

《义务教育语文课程标准(2011年版)》提出：语文课程目标应从知识与能力、过程与方法、 __________ 三个方面进行设计。 《义务教育语文课程标准（2011年版）》提出：语文课程目标应从知识与能力、过程与方法、 __________ 三个方面进行设计。 ()并列成为语文课程五大板块。 语文课程目标的作用有哪些？ 《语文课程标准》的设计思路明确指出：课程目标根据、方法过程、情感态度价值观三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高 下列不属于小学阶段语文课程目标与内容要求的一项是（　　）。 小学语文课程的目标不包括( ) 新语文课程目标提倡学习方法（） 小学语文课程是小学语文教材的“芯”;小学语文教材是小学语文课程的“根”。 简述语文课程目标实施中的评价建议。 简述语文课程目标实施中的评价建议 语文课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。三个方面（），融为一体，注重语文素养的（）。各个学段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。 语文课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。三个方面，融为一体，注重语文素养的。各个学段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标 《普通高中语文课程标准（实验）》关于课程目标指出：学生通过高中语文课程的学习，应该在五个方面获得发展。其中不包括以下哪个方面？（） 《普通高中语文课程标准（实验）》关于课程目标指出：学生通过高中语文课程的学习，应该在五个方面获得发展。其中不包括以下哪个方面（） 小学语文课程的总目标是什么？ 根据《义务教育语文课程标准（2011版）》，下列关于语文课程目标作用的理解，不正确的是（　　）。 目前我国中小学语文课程主要由课程计划、课程标准、（　　）三个部分组成。 就语文课程理论来看,依照夏特的观点,语文课程的构架包括三个组成部分，分别是 正线故障工单并不一定要开工单（）