泰勒被誉为“课程评价之父”，他针对常模参照测验的不足，提出来CIPP评价模式。()

（名词解析）常模参照测验 以目标为中心而展开，针对20世纪初形成并流行的常模参照测验的不足而提出的评价模式是(  )。 属于常模参照测验的有（） 教育测验根据（）可以分为常模参照测验和标准参照测验。 常模参照测验和标准参照测验的主要差异在于（）。 9. 以目标为中心而展开，针对2 0世纪初形成并流行的常模参照测验的不足而提出的评价模式是(　) 阐述标准参照测验和常模参照测验的区别和联系。 什么是常模参照测验和标准参照测验?比较其异同。 教育测验按照分数解释的参照标准，分成常模参照测验与标准参照测验。() 在学习测验中，常模参照测验的目的在于（） 对于常模参照测验试题来说，难度值应为()． “课程评价之父”泰勒提出的课程评价模式是（）   下列属于常模参照测验主要用途的是（） 下列选项中，不属于常模参照测验的是 教育评价之父泰勒提出的课程评价模式是（） 为相对评价而进行的测验一般被称为“常模参照测验”，由于“常模”近似学生群体的平均水平，所以这种测验的成绩往往形成（）。 常模参照测验的目的在于把测验成绩作()比较，指出每个被测对象在某一参照群体中的相对地位的高低。 下列考试属于常模参照测验的是（）。①单元测验；②期末测验；③中考；④初中化学竞赛；⑤初中毕业会考 常模参照测验用学生团体测验的（）作为参照标准，来说明某一学生在团体中的相对位置。 从测验目的出发，说明一般的常模参照测验，目标参照测验和筛选测验的恰当项目难度和难度区分度分布是什么？