中学生道德信念与道德理想的水平随着年纪增高而提高，在一般情况下，到（）下半学期趋于相对稳定。

依据科尔伯格的分类，中学生的道德主要处在（）。 科尔伯格认为，认知是发展的前提，即道德水平随着认知能力的发展而提高（） 中学教师职业道德规范提出“尊重中学生权利，以中学生为主体，充分调动和发挥中学生的主动性”，指的是下列哪个基本理论?( ) 中学生道德推理的发展趋势是从前习俗思维向更为习俗化的推理水平的转变（） 道德信念的确立，不能忽视道德理想的教育和培养。 道德信念的确立，不能忽视道德理想的教育和培养。（ ） 道德信念的确立，不能忽视道德理想的教育和培养（） 诚信中学生的道德实践直接丰富了人们的道德想象（对社会道德的全面认识，以及由此产生的道德自信），人们的道德想象又影响着社会道德风貌。这说明（） 根据心理学的研究，中学生伦理道德的发展具有____和____的特点。 根据心理学的研究，中学生伦理道德的发展具有（）和（）的特点 中学生小张认为遵守交通法规是人人应尽的责任与义务。根据柯尔伯格道德发展阶段理论，小张的道德判断处于（） 中学生小张认为遵守交通法规是人人应尽的责任与任务。根据柯尔伯格的道德发展阶段理论，小张的道德判断处于（ ） 中学生小张认为遵守交通法规是人人应尽的责任与义务。根据科尔伯格的道德发展阶段理论，小张的道德判断处于（）阶段 中学生伦理道德发展的自律性与言行一致性表现在哪些方面 学生道德理想的发展经历着（）、（）和（）等三种水平。 尊重中学生独立人格，维护中学生合法权益，平等对待每一个中学生。（）中学生，不体罚或变相体罚中学生。 中学生烦恼多是自然现象，这和中学生的生理、心理、思想认识水平有关。 中学生烦恼多是自然现象，这和中学生的生理、心理、思想认识水平有关（） 多元文化与多样价值观念是当代初中学生面临的生活现实。请简要谈谈道德与法治课教师应如何帮助学生提升道德判断和选择的能力。 职业道德的遵守与提高社会整体的道德水平无关。（　　）