文言文教学首先强调的是词法与语法的讲解

学习完文言文《孙权劝学》后，教师引导学生总结由文言文中化用出的成语。下列成语与文言文对应不恰当的是（　　）。 学习文言文单元，教师强调文言文中存在一词多义的情况。下列语句中，加点字含义相同的一项是()。 在文言文总结课上，教师举例讲解“古今异义”的用法，下列不合适的是（ ）。 文言文可以学一点，但不要太多，因为我们是反对写文言文的。为什么要反对写文言文呢?首先，现代人要说现代话；其次，是文言文不易写好。为什么要做这吃力不讨好的事情呢?我说可以教点文言文，但是目的不在于此。 加点的“此”字指代的内容是（　　）。 学习文言文单元，教师强调文言文中也存在一词多义的情况，下列语句中加点字含义相同的一项是(  )。 文言文可以学一点，但不要太多，因为我们是反对写文言文的，为什么要反对写文言文呢?首先，现代人要说现代话；其次，文言文不易写好。为什么要做这吃力不讨好的事情呢?我可以教点文言文，但是目的不在于（此）。指出括号的“此”字指代的内容是()。 在文言文总结课上，教师举例讲解“名词作状语”的用法，下列不合适的是（）。 在文言文总结课上，教师举例讲解“古今异义词”的用法，下列不合适的是（　）。 教师讲解文言文专题，要求学生梳理“宾语前置”句式。下列语句符合要求的是( )。 教师讲解文言文专题，要求学生梳理“宾语前置”句式。下列语句符合要求的是(　　)。 在文言文总结课上，教师举例讲解名词作状语的用法，下列不合适的是（） 景区讲解员在讲解过程中应对使用的文言文做好有关补充解释。    (    ) 中国近现代教育史上政府通令国民学校废止文言文教材，代之以现代语体文是在 在文言文总结课上，教师举例讲解通假字的特点和作用，下列不合适的是（）。 在文言文总结课上，教师举例讲解通假字的特点和作用，下列不合适的是（　）。 教师讲解文言文专题时，要求学生搜集并整理省略句式。下列符合要求的是()。 提倡以白话文代替文言文，强调写文章“须言之有物”的是（）。 文言文中“菹”是指（）。 文言文中“肴”是指（）。 文言文中"蔬"是指什么？