反馈与矫正是贯穿在整个教学过程中的重要教学手段。

教学过程中矫正的类型与方法有哪些？ 教学过程中，对获取的反馈信息进行矫正时，个性问题应该（）。 教学过程中，对获取的反馈信息进行矫正时，技能性问题应该（）。 教学过程中，对获取的反馈信息进行矫正时，复杂问题应该（） 教学过程中，对获取的反馈信息进行矫正时，偶然出现的问题应该（）。 教学过程中，对获取的反馈信息进行矫正的时，复杂问题应该（）。 教学过程中，对获取的反馈信息进行矫正时，关键性问题应该（）。 对外汉语教学语法是贯穿在教学过程中的语法，而()指的是语法的教学过程。 （）虽是一个独立的成分，但它始终贯穿在整个教学过程中，包括教学之前对教学设计效果的预测和评判、在教学过程中对教学的监视和分析以及在教学之后的检验、反思。 教学过程中，对获取的反馈信息进行矫正时，预料中的问题应该（）。 1.____虽是一个独立的成分，但它始终贯穿在整个教学过程中，包括教学之前对教学设计效果的预测和评判、在教学过程中对教学的监视和分析以及在教学之后的检验、反思。 （）是高校整个教学过程中的最后一个基本环节，是整个教学过程的总结。 1{pz_填空}虽是一个独立的成分，但它始终贯穿在整个教学过程中，包括教学之前对教学设计效果的预测和评判、在教学过程中对教学的监视和分析以及在教学之后的检验、反思。 ____________是指直接加入教学活动，在教学过程中传输信息的手段。 在教学过程中，教师通过一定活动获得关于教学效果的反馈信息以调整教学过程和要求的阶段是（ ）。 在教学过程中，通过（），可以不断地矫正偏向和失误，逐步达到预期的教学目的。 教学过程中教师与学生是（） 在教学过程中，用来传输信息的手段或工具称为（） 常规教学过程的（）就是教学反馈的主渠道。 是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称