学习原有知识对新学习的影响属于（）。

原有知识越巩固，越易促进新的学习。() 学习者利用原有知识经验进行新的学习，建立新旧知识的联系，这种学习是（ ）。 奥苏贝尔根据学习的内容和学习者原有知识的关系把学习分为（） 根据新知识与原有知识结构的关系，知识的学习可以分为__________、__________和并列结合学习。 18.根据学习材料与学习者原有知识的关系分为接受学习和发现学习。（） (2015广西)学习者利用原有知识经验进行新的学习，建立新旧知识的联系，这种学习是()。 奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系，将学习分为（　　） 奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为( )。 奥苏贝尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为（ ）。 奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为()。 奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为____与____。 奥苏泊尔等人依据学习材料和学习者原有知识经验的关系不同，将学习分为 奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为（）与（） 奥苏伯尔根据材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为（ ）。 学习者利用原有知识获得了新知识和解决了新问题的迁移属于（　　） （）根据学习材料与学习者原有知识的关系，将学习分为有意义学习和机械学习 _根据学习材料与学习者原有知识的关系将学习分为有意义学习和机械学习 根据新知识与原有知识结构的关系，知识的学习可以分为（）、（）和（）。 主张学习是在原有知识经验的基础上主动建构知识意义的过程的学习理论是（） 奥苏贝尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系，把学习分为机械学习和（）。