单选题

专家型教师在制定课时计划时,能根据学生的( )来安排教学进度。

A. 已有的能力结构
B. 先前知识
C. 已有的学习习惯
D. 固有的学习方法

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单选题
专家型教师在制定课时计划时,能根据学生的( )来安排教学进度。
A.已有的能力结构 B.先前知识 C.已有的学习习惯 D.固有的学习方法
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单选题
专家型教师在制定课时计划时,能根据学生的()来安排教学进度
A.已有的学习习惯 B.先前知识 C.已有的能力结构 D.固有的学习方法
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主观题
专家教师在制定课时计划时,能根据学生的()来安排教学进度
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专家教师在制定课时计划时,能根据学生的()来安排教学进度
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专家型教师在制订课时计划时,能根据学生的()来安排教学进度
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专家型教师在制订课时计划时,能根据学生的()来安排教学进度
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主观题
专家教师在制定课时计划时,能根据学生的{pz_填空}来安排教学进度。
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专家型教师在制订课时计划时,能根据学生的{pz_填空}来安排教学进度。
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单选题
专业教师在制定课时计划时,能根据学生的____________来安排教学进度。
A.已有的能力结构 B.先前的知识 C.已有的学习习惯 D.固有的学习方法
答案
多选题
专家型教师和新手在课时计划的差异上,专家的教学计划( )
A.专家突出课的主要步骤和教学内容 B.课堂计划与课堂情境的学生行为联系起来 C.课时计划有很大的灵活性 D.课时计划有一定的预见性
答案
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与新手型教师相比,专家型教师的课时计划简洁、灵活,以学生为中心,并具有( )。 与新手型教师相比,专家型教师的课时计划简洁、灵活,以学生为中心并具有 专家型教师的课时计划有很大的 。 专家型教师的课时计划只是突出了课时 的( )和( )。 与新教师相比,专家型教师的课时计划简洁、灵活,以学生为中心,并有( )。 专家教师会严格按照课时计划安排教学进度,不会随着课堂情意境的变化修正计划() 有关专家型教师授课的特点,正确的是()。①专家型教师的课时计划以学生为中心,简洁灵活②专家型教师有完善的维持学生注意的方法③专家型教师往往较注意课堂的细节④专家型教师有丰富的教学策略 与新教师相比,专家型教师的课时计划简洁、灵活,以学生为中心,并具有() 与新教师相比,专家型教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心并具有____________________。 简述专家型教师与新教师课时计划差异的表现。 与新教师相比,专家型教师的课时计划更简洁、灵活、以学生为中心并具有()。 与新教师相比,专家型教师的课时计划简洁、灵活,以学生为中心并且有(  )? 专家型教师与新教师在课时计划的差异表现在() 专家型教师与新教师在课时计划的差异表现在()。 简述专家型教师与新教师在课时计划中的差异。 对专家型教师和新教师的比较研究发现。专家型教师的课时计划更间接,灵活,具有预见性,并以学生为中心。 对专家型教师和新教师的比较研究发现。专家型教师的课时计划更间接,灵活,具有预见性,并以学生为中心。 专家教师的课时计划以学生为中心,并具有预见性,而新老师的课时计划往往依赖于课时目标。 根据研究结果,专家型教师和新教师在课时计划、课堂教学过程和课后教学评价三方面存在差异。( ) 与新教师相比,专家教师的课时计划较为简单,并以学生为中心。
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