一般来讲，容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求比复杂、需要一定的创造性的学习对动机水平的要求( 　)。

一般来讲，对目标市场的要求有( )。 简单的活动最佳动机水平____，复杂的活动最佳动机水平____，适中的活动最佳动机水平____． 下列有关学习动机与学校效果之间关系的描述，正确的是（　　）。 ①学习难度大，学习动机水平高，学习效果好 ②学习难度大，学习动机水平低，学习效果好 ③学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好 ④学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好 当学习任务比较简单时，要求学习效益达到最佳水平，合适的学习动机强度应（） 一般而言，认知结构简单的人更容易出现首因效应，认知结构复杂的人更容易出现近因效应（） 根据动机水平与学习效果的关系研究，假如考试难度较小，则学习动机的最佳水平一般应 该()。 根据动机水平与学习效果的关系研究，假如考试难度较小，要想学习动机的最佳水平一般应该（）。 下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述，正确的是( )。 ①学习难度大，学习动机水平高，学习效果好 ②学习难度大，学习动机水平低，学习效果好 ③学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好 ④学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好 下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述，正确的是__________。 ①学习难度大，学习动机水平高，学习效果好 ②学习难度大，学习动机水平低，学习效果好 ③学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好 ④学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好 一般来讲，地球表面的（）越复杂，对风的减速效果越明显。 一般来讲，男性的声带比女性的（） 一般而言，学生的学习动机处于中等水平时，学习效果最好。（　　） 当学习任务比较简单时，要求学习效益达到最佳水平，则合适的学习动机强度应当（ ）。 当学习任务比较简单时，要求学习效益达到最佳水平，则合适的学习动机强度应当 和简单学习相比，焦虑水平可以促进复杂和困难内容的学习 动机水平适中，最容易激发学习动机的理论为 动机水平适中，最容易激发学习动机的理论为 根据动机水平与学习效果的关系研究，假如考试难度较小，要想学习动机的最佳水平一般应该(　　)     学习简单的技术动作，一般采用完整练习法；学习比较复杂的技术动作，可以采用分解练习法 学习简单的技术动作，一般采用完整练习法；学习比较复杂的技术动作，可以采用分解练习法