质性研究是研究者凭借研究对象的主观资料和研究者进入当事人的处境中参与分析资料、找出人类生活过程中不同层次的共同特性和内涵，用文字描述报告结果（）

研究者和研究对象均不知分组情况的为（　　）。 如果某一研究者在研究中，主观揣测或从主观期待和主观印象出发进行推论，那么该研究者就违背了发展心理学研究的（）。 病例对照研究收集信息资料主要靠研究者询问调查，研究对象回忆获得。（ ） 研究者与被研究者之间的关系包括() 凭借研究对象的主观资料和研究者进入当事人的环境中参与分析资料，观察、记录、分析、解释人类生活过程中不同层次的共同特性和内涵，用文字描述报告结果的研究方法称为（） （）是研究者致被调查者的短信，旨在说明研究者的身份、研究目的和内容、对象选择方法、保密原则，并署研究机构名称。 为确保研究对象隐私的权利，研究者应该()。 选取材料是搜集资料的重要环节。对研究资料进行区分和甄别是研究者的重要责任，研究者不应（）。 “研究者与被研究者通过口头交流，搜索被研究者对某件事的看法、建议”。这体现的教育研究方法是（）   在研究过程中，社会工作者不仅是研究者，同时也是服务者。研究过程也是研究者和研究对象一起改变的过程，这是()。 下列研究中研究者不能人为设置研究因素的是下列研究中研究者不能人为设置研究因素的是（） 行动研究是研究者与“被研究者”一起参与“研究”和“行动”的研究方法。根据参与者对自己行动的反思，行动研究的类型是（ ）。 问卷是研究者用来收集资料的工具，因而问卷设计的起点是研究者的需要。 研究者和研究对象均不知分组情况是形成牙髓的结构是（） 个案研究需要研究者（）。 签署知情同意书的研究者只要是本研究中心研究者即可（） 在定量研究和定性研究对于研究者与研究对象关系的处理上，下列说法错误的是()。 研究者不可要求人们成为研究对象的方式是（） 临床试验的三项原则是研究者、研究对象、研究因素 在研究设计阶段，研究者确定研究对象时首先要确定 ()。