根据科尔伯格的道德发展阶段理论，处于前习俗水平的儿童，儿童根据行为的具体结果及其与自身的利害关系判断好坏是非（）

在科尔伯格的道德发展阶段理论中，习俗水平包括（）这两个阶段 科尔伯格提出的道德发展阶段论中，属于前习俗水平的是（ ）。 根据科尔伯格道德认知发展阶段理论，儿童为了得到老师表扬而打扫教室，该儿童的道德发展水平处于（） “好孩子”取向阶段，处于科尔伯格道德发展阶段理论中的哪个发展水平（） 根据科尔伯格道德发展阶段理论，儿童为了获得表扬而扫教室，这时他应当处于（） 科尔伯格的道德发展阶段理论 “好孩子”阶段属于科尔伯格道德发展阶段理论中的（ ）水平。 根据美国心理学家柯尔伯格的理论，儿童道德判断处于前习俗水平的对应发展阶段为（）和（） 根据美国心理学家柯尔伯格的理论，儿童道德判断处于前习俗水平的对应发展阶段为（）和（） 按照科尔伯格的道德认知发展理论，青少年应该处于习俗道德水平。 根据科尔伯格的道德发展阶段理论，处于后习俗水平的个体，其行为超越现实道德规范的约束，本着自己的良心进行道德判断（） 根据柯尔伯格的品德发展阶段论，处于前习俗水平的儿童的年龄是（） 根据科尔伯格的道德发展理论，前习俗水平主要包括惩罚服从取向和__。（） 根据科尔伯格理论，以人际关系和谐为定向的道德发展阶段处于（） 简述科尔伯格的道德发展阶段理论。 根据美国心理学家柯尔伯格的理论，在儿童道德判断处于前习俗水平的对应发展阶段为____和____。 按照科尔伯格的道德认知发展理论，青少年应该处于后习俗道德水平（） 根据科尔伯格的道德发展阶段理论，处于前习俗水平的儿童开始意识到个体的行为必须符合社会的准则，能够了解和认识社会规范，并遵守和执行（） 科尔伯格将儿童的道德发展分为前习俗水平、习俗水平、后习俗水平三种水平六个阶段，其中前习俗水平的两个阶段包括（） 依据科尔伯格的道德发展阶段理论，具备“服从强权和权威，力避惩罚”特征的儿童道德发展处在（）水平