我国数学家华罗庚在一次报告中以一支粉笔多长为好为例来讲解他所倡导的优选法。对此，他解释道：每只粉笔都要丢掉一段一定短的粉笔头，但就这一点来说，愈长愈好。但太长了，使用起来很不方便，而且容易折断。每断一次，必然浪费一个粉笔头，反而不合适。因而就出现了粉笔多长合适的问题-这就是一个优选问题。所谓优选问题，从辩证法的角度看。就是要（）

我国数学家华罗庚在一次报告中以“一支粉笔多长为好”为例来讲解他所倡导的优选法。对此，他解释道：“每只粉笔都要丢掉一段一定长的粉笔头，单就这一点来说，愈长愈好。但太长了，使用起来很不方便，而且容易折断。每断一次，必然浪费一个粉笔头，反而不合适。因而就出现了粉笔多长合适的问题——这就是一个优选问题。”所谓优选问题，从辩证法的角度看，就是要 在一次报告中，我国数学家华罗庚以“一支粉笔多长为好”为例来讲解他所倡导的优选法。他解释道：“每支粉笔都要丢掉一段一定短的粉笔头，但就这一点来说，愈长愈好。但太长了，使用起来很不方便，而且容易折断。每断一次，必然浪费一个粉笔头，反而不合适。因而就出现了粉笔多长合适的问题，这就是一个优选问题。”所谓优选问题，从辩证法的角度看，就是要()。 我国数学家华罗庚在一次报告中，以“一支粉笔多长为好”为例来讲解他所倡导的优选法。对此，他解释道：“每支粉笔都要丢掉一段一定短的粉笔头，但就这一点来说，愈长愈好。但太长了，使用起来很不方便，而且容易折断。每断一次，必然浪费一个粉笔头，反而不合适。因而就出现了粉笔多长合适的问题，这就是一个优选问题。”所谓优选问题，从辩证法的角度看，就是要()。 在一次报告中，我国数学家华罗庚以“一支粉笔多长为好”为例来讲解他所倡导的优选法。他解释道：“每只粉笔都要丢掉一段一定短的粉笔头，但就这一点来说，愈长愈好。但太长了，使用起来很不方便，而且容易折断。每断一次，必然浪费一个粉笔头，反而不合适。因而就出现了粉笔多长合适的问题，这就是一个优选问题。”所谓优选问题，从辩证法的角度看，就是要（） 我国数学家华罗庚在一次报告中以一支粉笔多长为好为例来讲解他所倡导的优选法。对此，他解释道：每只粉笔都要丢掉一段一定短的粉笔头，但就这一点来说，愈长愈好。但太长了，使用起来很不方便，而且容易折断。每断一次，必然浪费一个粉笔头，反而不合适。因而就出现了粉笔多长合适的问题-这就是一个优选问题。所谓优选问题，从辩证法的角度看。就是要（） 我国数学家华罗庚再一次报告中以一支粉笔多长为好为例来讲解他所倡导的选法，对此，他解释道：每支粉笔都要丢掉一段一定长的粉笔头，但就这一点来说愈长愈好但太长了，使用起来很不方便，而且容易折断每断一次，必然多浪费一个粉笔头，反而不合适因为就出现了粉笔多长最合适的问题——这就是一个优选问题，所谓优选问题，从辩证法的角度看，就是要（） 我国数学家华罗庚再一次报告中以一支粉笔多长为好为例来讲解他所倡导的选法，对此，他解释道：每支粉笔都要丢掉一段一定长的粉笔头，但就这一点来说愈长愈好。但太长了，使用起来很不方便，而且容易折断。每断一次，必然多浪费一个粉笔头，反而不合适。因为就出现了粉笔多长最合适的问题--这就是一个优选问题。所谓优选问题，从辩证法的角度看，就是要（） 我国数学家华罗庚在一次报告中，以“一支粉笔多长为好”为例来讲解他所倡导的优选法。他说，每支粉笔都要丢掉一段一定长的粉笔头，单就这一点来说愈长愈好。但太长了，使用起来很不方便，而且容易折断。每断一次，必然多浪费一个粉笔头，反而不合适。因此就出现了粉笔多长最合适的问题——这就是一个优选问题。所谓优选问题，从辩证法的角度看，就是要（） 我国数学家华罗庚在一次报告中以“一支粉笔多长为好”为例来讲解他所倡导的选法，对此，他解释道：“每支粉笔都要丢掉一段一定长的粉笔头，但就这一点来说愈长愈好。但太长了，使用起来很不方便，而且容易折断。每断一次，必然多浪费一个粉笔头，反而不合适。因此就出现了粉笔多长最合适的问题——这就是一个优选问题。所谓优选问题，从辩证法的角度看，就是要（） 我国数学家华罗庚在一次报告中以“一支粉笔多长为好”为例来讲解他所倡导的选法。对此，他解释道：“每支粉笔都要丢掉一段一定长的粉笔头，就这一点来说愈长愈好。但太长了，使用起来很不方便，而且容易折断。每断一次，必然多浪费一个粉笔头，反而不合适。因此就出了粉笔多长最合适的问题——这就是一个优选问题，所谓优选问题，从辩证的角度看，就是要（） 我国数学家华罗庚在一次报告中以“一支粉笔多长为好”为例来讲解他所倡导的优选法。对此，他解释道：“每只粉笔都要丢掉一段一定长的粉笔头，单就这一点来说，愈长愈好。但太长了，使用起来很不方便，而且容易折断。每断一次，必然多浪费一个粉笔头，反而不合适。因而就出现了粉笔多长最合适的问题——这就是一个优选问题。”所谓优选问题，从辩证法的角度看，就是要（　　）。[2011年真题] 我国数学家华罗庚在一次报告中以“一支粉笔多长为好”为例来讲解他所倡导的优选法。对此,他解释道:“每只粉笔都要丢掉一段一定短的粉笔头,但就这一点来说,愈长愈好。但太长了,使用起来很不方便,而且容易折断。每断一次,必然浪费一个粉笔头,反而不合适。因而就出现了粉笔多长合适的问题—这就是一个优选问题。”所谓优选问题,从辩证法的角度看+B165就是要（） 著名数学家华罗庚在一次报告中以“一支粉笔多长为好”为题来讲解他的优选法，对此，他解释道：“每支粉笔都要丢掉一段一定长的粉笔头，单就这一点来说，愈长愈好。但太长了，使用起来很不方便，而且容易折断，每断一次，必然多浪费一个粉笔头，反而不合适。因而就出现了粉笔多长最合适的问题——这就是一个优选问题。”所谓优选问题，从辩证法的角度看，就是要（　　）。 我国数学家华罗庚在一次报告中以“一只粉笔多长为好”为例来讲解他所倡导的优选法。对此他解释到:每支粉笔都要丢掉一段一定长度的粉笔头.但就这么一点来说愈长愈好。但是太长了，使用起来很不方便，而且容易折断，每断一次必然多浪费一个粉笔头，反而不合适，因此就出现了粉笔头多长最合适的问题—这就是一个优选问题。所谓优选问题从辩证法的角度看，就是要()。 我国数学家在一次报告中以“一支粉笔多长为好”为例来讲解他所倡导的选法。对此，他解释道：“每支粉笔都要丢掉一段一定长的粉笔头，但就 这一点来说愈短愈好。但太短了使用起来不方便，而且容易折断。每断 一次，必然多浪费一个粉笔头，反而不合适。因此就岀现了粉笔头多长 最适合的问题一一这就是一个优选问题。”所谓优选问题，从辩证法的角 度看，就是要 数学家∶华罗庚 大数学家华罗庚在初中时期，数学成绩非常差，他的数学老师跟全班同学说：“如果将来有一个人没有出息，那个人一定是华罗庚。”之后华罗庚通过自己的努力成为了著名的数学家。案例中的数学老师违背了()的学生观。 大数学家华罗庚在初中时期，数学成绩非常差，他的数学老师跟全班同学说：“如果将来有一个人没有出息，那个人一定是华罗庚。”之后华罗庚通过自己的努力成为了著名的数学家。案例中的数学老师违背了（）的学生观。 每三年,“国际数学家大会”举办一次。() “数学家希尔伯特、华罗庚都是教育家”由此可以推出的结论是: 教育家都不是数学家|教育家都是数学家|数学家都是教育家|有的数学家是教育家