我国高等教育的办学结构为（ ）。

简述我国高等教育的形式结构和能级结构 我国高等教育类型结构的调整必须（） 我国高等教育的目的是什么？如何理解我国高等教育目的 我国高等教育的目的是什么？如何理解我国高等教育目的 （ ）对我国高等教育的办学自主权作出了较明确的规定。 （）对我国高等教育的办学自主权作出了较明确的规定 高等教育结构 依据办学主体的性质和构成，高等教育办学体制的典型类型有（） 我国《高等教育法》对高等教育的描述是（　）。 高等教育主要由地方举办，且不同程度上受中央政府的影响，这种高等教育办学模式是（ ）。 耶稣会的办学重点主要在高等教育 我国高等教育类型结构的调整必须做到（ ）。 《高等教育法》明确规定高等学校享有办学自主权 结合世界高等教育改革趋势，论述我国高等结构改革的思路。 高等教育主要由地方举办，且不同程序上受中央政府的影响，这种高等教育办学模式是（） 当前我国高等教育要树立（）的高等教育质量观。 微观高等教育结构 宏观高等教育结构 高等教育专业结构 高等教育的能级结构主要指具有不同办学条件、不同办学要求和培养目标的各类高等学校之间的比例关系。