教师的在职教育是教师专业发展的根基。()

教师培训现状影响教师的专业发展，教师专业发展是自变量（） 教师职业经历了非专业化兼职教师、____到专业化专职教师三个阶段。 ()是教师专业发展的不竭动力，是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。 （ ）是教师专业发展不竭的动力，是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。 简述教师专业化与教师专业发展的区别。 教师专业成长的途径主要有师范教育、新教师的入职辅导、在职培训、教师专业发展学校、自我教育（） 教师职业专业化经历了从无专门教师，到兼职教师，再到专职教师的漫长过程。() 论述教师教育三个阶段与教师专业发展的关系。 教师专业成长的途径主要有_、新教师的入职辅导、在职培训、教师专业发展学校、自我教育 教师职业道德规范中的（　　）要求是教师专业发展的不竭动力。 简述教育研究促进教师专业发展的表现 教师专业发展 教师专业发展的过程也是教师专业自我形成的过程。 ()是教师专业发展不竭的动力，是时代发展的需求，也是教师职业特点所决定的。教师必须钻研业务，勇于探索，不断提高专业素养和教育教学水平。 《小学教师专业标准》是国家对合格小学教师专业素质的（），是小学教师开展教育教学活动的（），是引领小学教师专业发展的（），是小学教师培养、准入、培训、考核等工作的（）。 《小学教师专业标准》是国家对合格小学教师专业素质的（），是小学教师开展教育教学活动的（），是引领小学教师专业发展的（），是小学教师培养、准入、培训、考核等工作的（） 教师专业发展是促进教师个体专业不断发展的历程， 而教师专业化则是__________的主题与目标 试述教师专业化与教师专业发展的联系与区别。 教师职业经历了非专业化兼职教师、{pz_填空}到专业化专职教师三个阶段。 自我教育能有力推动教师专业发展