美国心理学家布鲁纳认为，要让学生掌握学科基本结构，应遵循哪些教学原则

美国心理学家布鲁纳认为，学习的实质是 美国心理学家布鲁纳认为，表征可分为（） 美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（ ）。 美国认知主义心理学家布鲁纳提出的是（） 掌握学习是心理学家布鲁纳提出来的（） 20世纪中叶，美国教育心理学家布鲁纳提出了一组学科的基本结构构建课程的理论（） 著名心理学家布鲁纳认为，不论教师教什么学科，务必使学生理解该学科的（） 美国教育心理学家（）主张：“不论我们选教什么学科，务必使学生理解该学科的基本结构。” 美国心理学家布鲁纳明确提出的学习方式是（ ）。 教育心理学家布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是（ ）。 美国教育心理学家布鲁纳认为,学习的实质是主动的形成认知结构,教学的目的在于理解学科的基本结构,要提倡 美国著名认知心理学家布鲁纳认为学习的实质在于( )。 美国著名认知心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（ 　　美国心理学家 掌握学习是由美国心理学家（）提出的 掌握学习是由美国心理学家（）提出的 美国著名教育心理学家布鲁纳提出的学习理论是（ ） 主张“发现是教育儿童的重要手段”，学生掌握学科的基本结构的最好方法是发现法的心理学家是（） 认为教学的目的在于理解学科的基本结构的心理学家是（ ）。 发现教学模式是由美国教育心理学家布鲁纳根据遗传心理学观点提出来的（）