除学前儿童、教师以外，构成现代学前教育的第三个基本要素是指()。

学前儿童语言的准备经历了三个发展阶段，其中第三个阶段是（　　） 学前儿童语言的准备经历了三个发展阶段，其中第三个阶段是() 学前儿童语言的准备经历了三个发展阶段，其中第三个阶段是（　　） 学前儿童语言的准备经历了三个发展阶段。其中第三个阶段是()   学前儿童语言的准备经历了三个发展阶段，其中第三个阶段是(   ) 儿童是学前教育的（），同时也是学前教育的主体。这是我们应该持有的现代学前教育新观念之一 学前教育走向现代化的基本保证是学前教育和管理的() 学前教育走向现代化的基本保证是学前教育与管理的() 学前儿童文学作品活动是系列活动，它的第三个特点就是“（）” 学前儿童文学作品活动的第三个特点就是“整合性”，包括（）等 学前教育功能可以分为（）三个层次的。 对学前儿童实施(  )教育是我国学前教育的基本出发点，也是我国学前教育法规所规定的学前儿童教育的任务。 从学前教育的目的体系来看， 是实现学前教育目的最基本的目标要素 学前教育政策日趋重视（），这是现代学前教育新趋势 学前教育三个方面的特点分别为，_____________、_____________、_____________ 构成教育活动的三个基本要素是（）、（）和（） 构成教育活动的三个基本要素是（）、（）和（） 简述近代德国学前教育发展的三个时期 发展学前教育，必须坚持（），努力构建覆盖城乡、布局合理的学前教育公共服务体系，保障适龄儿童接受基本的、有质量的学前教育。 1922年，德国颁布了《儿童福利法》，确定了学前教育发展的基本方针，其基本精神为学前教育是()