单选题

下列对《琵琶行》选段的理解与分析,不恰当的一项是 浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船,举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发。

A. 第六句描写冷月映照茫茫江水之景,烘托主客相别时凄凉、伤感之情。
B. 第四句中“无管弦”呼应“忽闻水上琵琶声”,并为下文琵琶女出场作铺垫。
C. 第三、四句交代人物活动:主客二人下马到船上,主人设宴饯别客人。
D. 第二句用“枫叶”“荻花”等意象,营造了秋夜送客的慷慨悲壮的意境。

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单选题
下列对《琵琶行》选段的理解与分析,不恰当的一项是 浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船,举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发。
A.第六句描写冷月映照茫茫江水之景,烘托主客相别时凄凉、伤感之情。 B.第四句中“无管弦”呼应“忽闻水上琵琶声”,并为下文琵琶女出场作铺垫。 C.第三、四句交代人物活动:主客二人下马到船上,主人设宴饯别客人。 D.第二句用“枫叶”“荻花”等意象,营造了秋夜送客的慷慨悲壮的意境。
答案
单选题
认真回忆《琵琶行》节选,对《琵琶行》中词句的理解,不恰当的一项是( )
A.“嘈嘈”形容弹奏动作的粗重,“切切”形容弹奏动作的轻细。 B.“间关”形容鸟声婉转,这里指音乐的流畅悦耳。 C.“别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声”,写的是当乐曲短暂休止时,另外传达出深藏心底的愁思,这无声时刻的感染力如同有声之乐。 D.“银瓶乍破”“刀枪鸣”形容音乐的激越雄壮,惊心动魄。
答案
单选题
下列对《琵琶行(并序)》选段的赏析,不恰当的一项是( )浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船,举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发。
A.开头两句点明了时间、地点、人物和事件。选择秋风中的枫叶和荻花为意象,渲染了一种悲凉的气氛,为全诗奠定了基调。 B.三四两句以凄凉景写寂寞情,“无管弦”为琵琶女的出场作了铺垫。 C.五六两句中提到江月,这是全诗第一次提到,进一步渲染了沉郁感伤的心情。 D.末两句琵琶弹奏的声音使送者忘归,行者不发,正面衬托了音乐的美妙动人。
答案
单选题
下列对《琵琶行(并序)》选段的赏析,不恰当的一项是()浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船,举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发。
A.开头两句点明了时间、地点、人物和事件。选择秋风中的枫叶和荻花为意象,渲染了一种悲凉的气氛,为全诗奠定了基调。 B.三四两句以凄凉景引出寂寞情,“无管弦”为琵琶女的出场作了铺垫。 C.五六两句中提到江月,这是全诗第一次提到,进一步渲染了沉郁感伤的心情。 D.末两句琵琶弹奏的声音使送者忘归,行者不发,正面衬托了音乐的美妙动人。
答案
单选题
下列对《琵琶行》节选诗句的理解与赏析,不恰当的一项是( )浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船,举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发。
A.一二两句交代了时间、地点、人物和事件,烘托了秋夜送客的萧瑟凄冷之感。 B.第三句描写了离别时的情形:主人下马依依不舍,客人登船即将远行。 C.“管弦”代指音乐,“无管弦”为琵琶女的出场、弹奏做铺垫。 D.“主人忘归客不发”有力地烘托出琵琶声的美妙动听。
答案
单选题
对《琵琶行》中词句的理解,不恰当的一项是( )
A.“嘈嘈”形容弹奏动作的粗重,“切切”形容弹奏动作的轻细。 B.“间关”形容鸟声婉转,这里指音乐的流畅悦耳。 C.“别有幽愁暗恨生”,是说音乐勾起听众内心深处的愁思和遗憾。 D.“银瓶乍破”“刀枪鸣”形容音乐的激越雄壮、惊心动魄。
答案
单选题
下列对《琵琶行》人物形象的分析,不恰当的一项是( )
A.琵琶女是演奏技艺精湛卓绝,悲凉身世令人心酸的被污辱和被损害者的形象。 B.作者写自己的遭遇,是为了衬托琵琶女的形象。 C.诗中琵琶女和作者这两个形象感情上的共鸣之处是“同是天涯沦落人”。 D.诗中对琵琶女身世的描述,主要是通过琵琶女的倾诉来表现的。
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单选题
下列对《琵琶行》的赏析,不恰当的一项是( )
A.“琵琶女千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面”,是由于她平生不得志,不便说,也不愿见人。 B.“大弦嘈嘈如急雨”,用“嘈嘈”这个叠音词摹声,又用“如急雨”这个比喻使乐声形象化。“小弦切切如私语”用了夸张的修辞手法。 C.间关之声,轻快流利,而这种声音又好像莺语花底,视觉形象的优美强化了听觉形象的优美。 D.幽咽之声,悲抑哽塞,而这种声音又好像泉流冰下,视觉形象的冷涩强化了听觉形象的冷涩。
答案
单选题
对《琵琶行》的赏析,不恰当的一项是()。
A.琵琶女悲剧的原因是“年长色衰”,这也深刻地揭示了封建社会被侮辱、被损害的乐伎的悲惨命运,具有代表性。 B.作者写诗中的自我形象,着重表现他的“天涯沦落”之恨,诗末的“青衫湿”之泪是同情琵琶女沦落之泪,也是伤感自己遭贬之泪。 C.“东船西舫悄无言”一句,写船上的人都沉浸在琵琶女回肠荡气的演奏之中,深深地被感染。 D.诗人把琵琶女的三次演奏组合在一首诗中,将情、景、事融合在一起,绘制出一幅动人的画面。
答案
单选题
对下面《琵琶行》的板书设计,分析不恰当的选项是()。
A.具有概括性,展示出了关键 B.明确了内容的逻辑关系 C.便于学生提纲挈领地把握文本 D.对比式板书,有利于探究学习
答案
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对下面《琵琶行》的板书设计,分析不恰当的选项是()。 对《琵琶行》中诗句的分析,不正确的一项是( ) 下列赏析,不恰当的一项是“浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟。 主人下马客在船,举酒欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月。 忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发。” 根据《琵琶行》的叙述,白居易是在哪个江头偶遇琵琶女的 根据《琵琶行》的叙述,白居易是在哪个江头偶遇琵琶女的 学习《琵琶行》这篇课文时,教师对“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”一句的分析不恰当的一项是()。 白居易写《琵琶行》中浔阳是现在哪里?() 对下面的诗句赏析不恰当的一项是( ) 浔阳江头夜送客,枫叶获花秋瑟瑟。主人下马客在船,举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发。 对《琵琶行》诗句的鉴赏不正确的一项是( ) 下列各项对课文的理解与分析不恰当的一项是( ) 下列对课文语句的理解与分析不恰当的一项是( ) 白居易的《琵琶行》诗句“浔阳地僻无音乐,终岁不闻丝竹声。”中的“丝竹指的是() 白居易的《琵琶行》诗句“浔阳地僻无音乐,终岁不闻丝竹声。”中的“丝竹”指的是(  )   白居易的《琵琶行》诗句“浔阳地僻无音乐,终岁不闻丝竹声。”中的“丝竹”指的是()   “浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟”出自哪篇文章?() 《琵琶行》中有几处写到“月”的诗句,对它们的作用判断错误的一项是() 对下列句子理解不恰当的一项是(   ) 下列对课文内容的理解与分析或有关文学常识的说法不恰当的一项是( ) 根据原文内容,下列理解和分析不恰当的一项是() 下列对诗词的理解不恰当的一项是:
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