常以学习成绩好的孩子为例，批评自己的孩子（）

孩子沉迷追星，导致学习成绩下降，作为老师你怎么看？ 孩子沉迷追星，导致学习成绩下降，作为老师你怎么看 作为家长，要对孩子进行归因教育，才能帮助孩子正确地自我归因，去除消极的归因，引导其积极归因，从而激发孩子的学习动力，提高学习成绩和学习心理素质。 作为家长，要对孩子进行归因教育，才能帮助孩子正确地自我归因，去除消极的归因，引导其积极归因，从而激发孩子的学习动力，提高学习成绩和学习心理素质（） 正确的（）比学习成绩更重要，它能让孩子有端正的学习心态和方向，不会迷茫。 从孩子学习的角度看，不要以为学习成绩的好坏只与（）的努力程度相关。 小朱学校成绩较差，在老师和同学眼中是一个“差生”。社会工作者在与其交流中发现，小朱也认为自己是个坏孩子，但他很想学习成绩，成为好孩子。根据认知行为理论，社会工作者最适当的做法应当是()。 应试教育背景下，教师一般把学习成绩好的学生划为优等生，把学习成绩差的学生划分为差生，家长一般喜欢让孩子和学习成绩好的学生做朋友，不让孩子和学习成绩差的学生玩。问题：你同意这种做法吗?试从心理学的角度进行分析。 孩子学习成绩不好是很多家长的困扰。调查发现，很多注意力不集中的孩子学习成绩都不是很好。因此，让孩子养成集中精力做事的习惯就显得很重要。以下哪项为真，对题干的结论是最有力的反驳>（） 常以自己的标准给孩子定目标（） 以往研究表明，玩手机游戏会使孩子学习成绩下降。而一项最新的调查结果显示，许多玩手机游戏的孩子学习成绩并没有下降，估计该结果公布后，家长会放宽对孩子玩手机游戏的管制。上述推论基于的假设是()。 一个孩子学习成绩差反应迟钝怀疑是否有精神发育迟滞应做哪些检查（） 家长发现自己错误批评孩子，应（） 家长发现自己错误批评孩子，应（）。 “老师说我是好孩子”说明幼儿对自己的评价是（　　）。 “老师说我是好孩子”说明幼儿对自己的评价具有 ( ) 。 “老师说我是好孩子”说明幼儿对自己的评价是( ) 老师说我是好孩子”说明幼儿对自己的评价是（） 教师的批评与不赞扬与学生的学习成绩（）。 教师的批评与不赞扬，与学生的学习成绩（）。