皮亚杰根据游戏与认知发展的关系，把游戏分为认知性游戏、象征性游戏、结构性游戏和（）

皮亚杰根据儿童游戏的发展把儿童游戏分为()。 联合游戏是依据儿童认知发展划分的游戏阶段之一 学前儿童的游戏按认知发展水平的不同，可分为 _________ 象征游戏 、结构游戏、_________ 从儿童认知发展的角度出发，可以将幼儿的游戏分为规则游戏、象征游戏和（ ）。 从儿童认知发展的角度出发，可以将幼儿的游戏分为练习游戏、规则游戏和（） 认知发展观察记录的要素为：游戏名称、游戏适宜年龄（）等。 依据皮亚杰的认知发展理论处于前运算阶段儿童的典型游戏类型（） 简述游戏对儿童认知发展的作用。 试述游戏对儿童认知发展的作用。 皮亚杰认为，游戏是智力（认知）活动的一个方面，是（） 皮亚杰认为游戏规则的复杂性反映了玩游戏儿童的智力水平和认知能力（） 皮亚杰把游戏分为（　　）。 简述认知发展理论对游戏阶段的划分 简述认知发展学派游戏理论的主要观点？ 依据学前儿童游戏的认知分类，可将游戏划分为（） 游戏能促进儿童的认知发展，主要表现为（） 游戏名称、游戏适宜年龄、游戏环境创设、游戏材料提供、游戏过程中婴幼儿的表现、游戏活动策略和方案调整的建议等是认知发展观察记录的（）。 依据幼儿认知特点可以把游戏活动分为哪几类?   游戏时，小华不再把游戏规则看成是不可改变的，而把它看作是伙伴共同约定的，只要大家觉得游戏规则不合理就可以改，依据皮亚杰的道德认知发展阶段理论，小华的道德认知发展处于（ ）。 认知能力发展观察评价后的建议，须（）调整游戏活动内容、游戏活动环境和材料、游戏活动方法等。