文化科学素质是由多种不同知识有机结合、互为联系、互为整体、纵横交错、网络化而形成的，它的发展包括（）。

教师是人类文化科学知识的（）和（），在社会的延续和发展中起着（）和（）作用。 人们认为文化科学“不科学”，原因在于（）。 教师在上课的时候向学生传授系统的文化科学基础知识，是对学生进行（）的表现 在教学过程中，不仅要向学生传授系统的文化科学知识，而且要___ 。 智育是指传授系统的文化科学知识，发展智力，培养能力。它是全面发展教育的（）。 有机化学是研究有机物及它们之间相互联系和转变的科学（） 重视（）能为提高社会的文化科学水平奠定基础。 { }是向学生传授系统的现代文化科学知识和技能、发展他们的智力、培养他们的能力的教育。 备课的过程是教师提高自身文化科学知识修养的过程。备课应当从以下哪几方面做好准备（） 联系实际论述教师的科学文化素质。 联系实际论述教师的科学文化素质 教授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授文化科学知识的方法。它可分为（ ）。 　　企业文化是企业的一个子系统，它是由相互联系、相互依赖、相互作用的各个部分和层次结合的有机整体。这是企业文化的动态性。 ( ) 科学文化素质与其他素质之间密切的内在联系主要表现在（）。 景观资源历史文化科学价值最高要达到什么标准？ 教师既要同学生传授文化科学知识、做“经师”，又要培养学生的思想品德、做“人师”，所以教师要（）。 {pz_填空}是向学生传授系统的现代文化科学知识和技能、发展他们的智力、培养他们的能力的教育。 （）主要以笔试进行，是考核、测定学生成绩的基本方法。它适用于学生学习文化科学知识的成绩评定。 以文化知识为基础，从不同知识领域或学术领域选择一定内容，根据知识的逻辑体系将所选出的知识组织为学科所形成的课程是（） 知识创造的一个重要途径就是不同知识体系的交叉。