智育是指传授系统的文化科学知识，发展智力，培养能力。它是全面发展教育的（）。

教师所具有的广博的文化科学知识是条件性知识（） 在家庭教育中，由父母文化程度和文化科学知识的素质是指（） 向学生传授科学知识、训练技能、发展能力的教育，叫做（） 智育是传授给学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。（ ） 智育是传授给学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。( ) 发展智力，培养能力，是教学极其关键的任务．() 传授系统科学文化知识，形成科学的世界观，培养基本的技能技巧和发展智力的教育活动是()。 教师不仅要传授科学文化知识和训练学生的技能，发展学生的智力，培养能力，还要培养学生一定的思想品德，促进学生的身心健康。这表明教师的劳动具有（）   在贯彻传授知识与培养能力相结合原则时，要求做到（）。 现代教学论认为，教学过程不单是传授与学习文化科学知识的过程，同时也是促进学生全面发展的过程（） 教师是人类文化科学知识的（）和（），在社会的延续和发展中起着（）和（）作用。 向学生传授系统的科学文化基础知识和培养基本技能技巧；发展学生的智力。这些任务属于（） 精深的学科专业知识和广博的文化科学知识是教师的“条件性知识”。 ( ) 完备的教师知识结构是：教育学科基础知识和广泛的文化科学知识（） 智育的任务主要限于传授科学文化知识。 智育的任务主要限于传授科学文化知识 只要有一定的文化科学知识就可以当教师。 只要有一定的文化科学知识就可以当教师。 在教学过程中，强调了知识传授而忽视培养能力的理论是（） 教学既要“向学生传授系统的现代文化科学知识”，同时又要“结合知识的传授对学生进行社会主义思想品德和世界观的教育”，做到既教书又育人，是指下面哪一种教学原则（）