教师既要同学生传授文化科学知识、做“经师”，又要培养学生的思想品德、做“人师”，所以教师要（）。

在教学过程中，教师既要向学生传授知识，又要发展学生的智力，培养学生的能力。它体现了（） 智育是指传授系统的文化科学知识，发展智力，培养能力。它是全面发展教育的（）。 教师所具有的广博的文化科学知识是条件性知识（） 现代教学论认为，教学过程不单是传授与学习文化科学知识的过程，同时也是促进学生全面发展的过程（） 只要有一定的文化科学知识就可以当教师。 只要有一定的文化科学知识就可以当教师。 教师不仅要教书又要育人，不仅要传授科学文化知识，训练学生的技能，发展学生的智力，还要培养学生一定的思想品德，促进学生的身心健康。这体现了（） 教师不仅要教书又要育人,不仅要传授科学文化知识,训练学生的技能,发展学生的智力,还要培养学生一定的思想品德,促进学生的身心健康,这体现了 完备的教师知识结构是：教育学科基础知识和广泛的文化科学知识（） 精深的学科专业知识和广博的文化科学知识是教师的“条件性知识”。 ( ) 完备的教师知识结构包括教育学科基础知识和广泛的文化科学知识。（） （）主要以笔试进行，是考核、测定学生成绩的基本方法。它适用于学生学习文化科学知识的成绩评定。 向学生传授科学知识、训练技能、发展能力的教育，叫做（） “在教书育人的工作中，既要强调向学生传授科学文化知识和技能，又要培养学生具有良好的思想品德和高尚的人格。”这是对哪一条教师道德规范的描述（）。 （ ）原则要求在高等学校的教学过程中，既要向学生传授正确的知识，养成严谨的科学态度，又要注意培养学生的思想意识，使知识传授与思想培养结合成一个有机的整体。 教学过程中既要让学生掌握知识，又要注重培养学生的发展能力 高校教师既要当经师，又要当人师。 高校教师既要当经师，又要当人师。 （）主题班会是指寓德育于文化科学知识的学习过程之中，使学生既受到深刻的思想品德教育，又获得一定的科学知识的班会 （）主题班会是指寓德育于文化科学知识的学习过程之中，使学生既受到深刻的思想品德教育，又获得一定的科学知识的班会。