教师在指导学生写作时，提醒学生善用比喻，以下不属于比喻手法的是（）。
A. 看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好象日本看护妇。
B. 山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
C. 淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。
D. 从远方飘来，一团团白丁香朦朦胧胧。
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教师在指导学生写作时，提醒学生善用比喻，以下不属于比喻手法的是（）。
A.看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好象日本看护妇。 B.山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。 C.淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。 D.从远方飘来，一团团白丁香朦朦胧胧。
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《寡人之于国也》的写作特点是结构松散，但善用比喻，气势充沛。()
答案
以下不属于学生文化特征的是（）
A.过渡性 B.逆反性 C.互补性 D.非正式性
答案
以下不属于学生军训的意义的是???????????。?????????????????????????????（?????）
答案
针对修辞手法的练习中，为了帮学生明确比喻的修辞手法，教师列举了以下句子，下列句子不是比喻句的是（ ）。
A.只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。 B.近了，更近了，蒙娜丽莎就像真人一样慢慢走进你。 C.老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。 D.胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。
答案
以下不属于学生军训的意义的是哪项？
答案
以下不属于以学生为中心的教学模式（）
A.发现学习 B.合作学习 C.探究学习 D.接受学习
答案
教师在对学生进行辅导时常常采用倾听的技术，以下不属于倾听技术的行为是（）
A.专注而主动地倾听 B.采取开放式态度 C.不与学生保持目光接触 D.注意观察学生的微表情，获取非言语沟通信息
答案
下列作品，善用比喻说理的有
A.《寡人之于国也》 B.《秋水》 C.《五代史伶官传序》 D.《论毅力》 E.《容忍与自由》
答案
以下不属于大学生常见学习困扰的是
答案
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以下不属于学生在校期间依法享有的权利：( )
下列句子不属于比喻句的是（）
教师指导学生阅读施耐庵的《水浒传》时，引导学生分析作品中的女性形象，下列不属于分析对象的是（）。
以下不属于大学生提高挫折应对力的是
以下不属于校园大学生伤害事故的是 ()
以下不属于大学生的情绪情感特点的是（）
以下不属于复调写作原则的是（ ）。
以下不属于“计划”写作特点的是（）
以下不属于写作动机特性的是（）
以下不属于企业选择应届大学生的原因的是
以下不属于大学生生理心理特点的是
以下不属于学生学业成绩检查中平时考查的是（ ）
不属于学生选课指导原则的是（ ）
学生的申诉要遵循一定的程序，以下不属于学生申诉的程序的是（）
语言直观是教师运用自己的语言、借助学生已有的（）进行比喻描述、引起学生的感性认识，达到直观效果。
以下不属于大学生性心理的发展特点的是:
学生申诉要遵循一定的程序，以下不属于学生申诉一般步骤的是（ ）。
下列各句中，不属于比喻修辞是一项是（）
以下不属于实用文写作的语体风格是（）
把大学生的价值观比喻成扣子
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