教育评价作为一个概念最早于1929年美国教育家（）提出

中国大学MOOC: 最早提出“教育心理学化”概念的是德国教育家赫尔巴特。 1929年（）提出“教育评价”这一概念。 美国教育家杜威，提出了（）的经典思想 提出“教育即生活”、“教育即经验的改造”的美国教育家是（）。 1929年( )首次提出了教育评价概念。 终身教育的概念是由法国教育家（）提出的 终身教育的概念是由法国教育家（）提出的 美国教育家布鲁纳提出的教学方法是（） 1965年，法国教育家保尔•郎格朗提出了（）的概念。 美国进步主义教育家杜威强调以儿童为中心，以儿童的经验为基础，主张教育即生长，学校即社会。最早提出这一思想的中国教育家是（） 美国进步主义教育家杜威强调的以儿童为中心，以儿童的经验为基础，主张教育即生长，学校即社会。最早提出这一思想中国教育家是（） 德国教育家赫尔巴特在西方教育史上第一个提出并论述了（） 美国教育家斯塔弗比姆首创了CIPP评价模式。() 美国教育家杜威所属的教育学派是（） 英国教育家洛克的教育代表作是（ ） 英国教育家斯宾塞的教育代表作是（） 最早提出“最近发展区”概念的教育家是（） 美国教育家杜威最早对问题解决的思维过程进行分析，提出了（）的划分法 被誉为“创立美国教育学的首要人物”是美国教育家是（） 在教育史上，英国教育家洛克提出（）